工欲善其事，必先利其器

朱佳麗

摘要：所謂“工欲善其事，必先利其器”就在某種程度上很好的闡述了高中語文學習方法的重要意義。作為一名學生，在學習的過程中應該平衡所有學科的存在價值，相關的學習方法也應該有自己的獨到見解。語文屬于交際中最主要的工具，它關系到語言能力的鍛煉及組織文字的表達能力。語文學科是一種基礎性學科，對于學生們學習其他科目有著重要的幫助作用，因此在自己的學習過程中，選擇適合個人的學習語文方法十分重要，同時也關系到閱讀能力、交際能力及寫作能力的培養。本文將結合自身的高中語文學習過程分析對學習方法的基本見解，經過在日常學習中所總結的學習經驗，明確未來語文學習及終身發展打下堅實基礎的意義。

關鍵詞：高中語文；學習方法；獨特見解

作為高中學習過程中最具基礎性的學科，語文不僅扮演著重要的言語指導師角色，還能夠培養我們的文化氣質及相關的人文素養，并且在其他學科的學習中也成為必不可少的輔助型工具，一系列的作用鞏固了語文在高中教學中的地位。作為一名高中生，應該明確語文教學的意義，了解其關系到未來發展與成才的質量，因此在學習相關內容的時候，必須要“會學”“愛學”“學好”。

一、激發語文的學習興趣

1、活躍教學細節，提高自身素養。在學習的過程中應該充分投入自己的學習精力，將自己在學習語文的時候把積極性及學習興趣充分調動起來，這將是影響學習成果的核心關鍵。從自身學習的角度分析，結合周圍的語文學習環境了解到以往的語文基礎知識和技能的教學中，多是重視學生們對于教材內容的接受能力，老師們也只是采取傳統的教學模式以學生能力的提升為主要出發點，對教材的內容難易加以分析，在激發出相應的潛力時提升教學效率。這樣雖然在一定程度上讓我們學生受到了語文知識的熏陶，能力也得到了相應的進步，但是總結起來，老師們還是缺乏情感上的引導，因此難以在教學的過程中讓我們與老師產生情感上的共鳴。所以從高中生自身的角度分析，老師應該將所有教材中的情感及時宣揚到教學備課中，通過不斷的引導為我們創設出良好的教學情境。

2、靈活投入教學，激發學習熱情。在語文課程學習的過程中，老師與學生們之間由于知識及閱歷上的不同，所以在分析并理解問題的能力上始終存在著差異，經過相互的思想碰撞也難以產生良好的共鳴；所以從學生的角度分析，在學習語文的時候可以靈活性的投入，充分尊重這樣雙向交流溝通的過程，老師們面對我們活躍的學生群體，即便教學水平在較高的層次，但是也應該及時關注可能發生的思維變化，要求教育工作者根據實際的情況，通過正確的引導和處理，激發學生的學習積極性與熱情。

二、注重研究性學習

1、結合所學內容進行對比。在學習高中語文的過程中，我認為可以通過老師講解的內容進行對比性研究，這樣有助于鍛煉自己的思維能力。例如在學習了《鄒忌諷齊王納諫》和《觸龍說趙太后》這兩篇文章之后，可以對勸諫的技巧有良好的把握，這樣能夠正確辨別兩篇課文在勸諫成敗上的原因。我認為，有助于提升自己的語言表達能力，同時也有助于提高自己的文字功底。

2、各項活動緊密結合起來。在語文學習的過程中，注重將知識的力量轉化為能力，這是課堂教學中語文的出發點與最終目的。在學習到《簡筆與繁筆》這篇文章的時候，可以在老師的指導下，通過翻閱大量的閱讀材料找尋多種實例，同時結合著相關的寫作實踐來了解這篇文章的主旨，以此加深對于寫作的理解。

3、拓展課外閱讀學習機會。作為高中學生，面對高考的壓力還是需要結合多種學習方式來滿足學習基本目標的要求。因此應該積極利用寒暑假中自己所感興趣的內容加以探索并深刻研讀，比如對于一些具有趣味性和教育意義的民間故事進行實踐了解，鍛煉自身的信息收集與處理能力，從而加強自己的社會責任感及使命感。通過對課外知識的了解與研讀，能夠在人物形象、文學語言及藝術技巧等方面加強深入分析，并將其投入到學習語文的行列，可以在具備了基礎的研究課題能力之后，有自主性的選擇學習方向。

三、文字組織能力的提升

1、轉變學習觀念。在學習高中語文的階段應該及時轉變學習觀念，正確認識高考模式下的語文內容，旨在推動自身的全面發展。面對高考的壓力，不應該盲目提升學習能力，需要具有針對性的鍛煉自己的不足之處，在課堂學習中，應該積極遵循老師的教學指導，特別是在作文訓練中，結合要求“題目自擬”“立意自定”等來強化自身的表現與選擇機會，經過深思熟慮之后結合自己最熟悉的文體，把握好自己所能展示才華的機會，積極地鍛煉自己的作文寫作能力。

2、科學合理學習方式。在高中語文課堂上，老師們往往會采取多種教學方法為我們提供多種多樣的聽說讀寫訓練機會，并且他們會積極地鼓勵我們進行動手動腦，從而讓我們更好的適應現階段的高中語文學習模式。在作文訓練中，作為高中生應該從命題到寫作等多個步驟根據自己的興趣來創作自己的作文，在老師的引導下，不斷提高自己的寫作能力。

3、提升閱讀能力。在高中語文學習過程中，需要對老師的指導加以斟酌，通過對相關內容的閱讀理解，明確作文的主要命題，如果老師改善傳統的教學模式，針對不同的學生學習態度及能力加以評論并指導，會幫助學生們樹立自信心，同時提升寫作水平，在老師靈活多樣的方法教學中接受全方位訓練，提高自己的作文寫作能力。

四、結語

結合自己的學習過程分析，明白了高中語文學習中應該掌握明確的學習方式，通過不斷地能力鍛煉及知識積累，實現量到質的轉變。在語文學習的過程中，需要及時掌握主次之分，應該強化閱讀累積，同時關注寫作練習，在自己的意識中鍛煉自己的思考悟性，經過自主學習、自主思考等在學習中摸索適合自己的語文學習技巧。

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