淺析游戲在小學體育教學中的應用

張樹剛

摘要：愛玩是孩子的天性。在小學體育教學中逐漸發現，一些游戲雖然簡單，但是因為規則的限定，使游戲與體育緊密聯系起來，課堂上充分地利用好這些游戲可以起到事半功倍的效果。小學體育教學應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的角度備課，以提高學生自身心理素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養合作團結意識，為終身發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：體育教學；游戲；多樣性

小學生大多處在6～12歲之間，這個年齡段，適當的體育活動可使骨骼發育健壯結實，如果缺乏必要的體育活動，會導致骨骼與肌肉發育軟弱，但不恰當的體育活動則常可能引起運動損傷。因而，在教學過程中教師應重點注意避免進行過分劇烈和耐久性過大練習活動。小學階段是其道德品質與世界觀逐步形成的時期，記憶方面仍以形象識記和機械識記為主，頭腦及思維不斷向抽象的邏輯思維過渡，情緒控制趨于穩定，自我尊重及獲得他人尊重觀念不斷增強，但其自制力不強，意志力也較差，仍以學習間接經驗為主要方式，需要教師激發引導其學習興趣。

一、小學體育教學的現狀分析

現在的小學體育課，大致因學校重視程度不同、體育教師理解差異，可以分為兩種錯誤類型：第一種是沒有目標型。這部分體育教師或者出于學校的管理、重視不夠，或者出于自己的職業倦怠、認識不足或者鑒于自己非體育專業教師等原因，上課從來沒有教案，上課總是一套從未變更過的步驟：集隊、跑步、熱身、解散、自由玩球（籃球、足球、排球）、集合、下課。用這些教師的一句話就是：只要不出安全事故，看著孩子們玩就行了；第二種是專業訓練型。有的體育教師尤其是專業體育教師，因為本身受到過一些專業的訓練，老是喜歡把體育課上成專業訓練課。體育教學不否定專業化，但對于面向全體學生的體育教學主要做好普及化就可以了，尤其對于心理和身體都正在發育的小學生而言，體育課程不是搞專業隊伍建設，不是選拔體育人才，就不要進行專業化的訓練了。

二、體育教學中對游戲的選擇要求

1、選擇適合小學生身心健康的游戲。小學生的身體和心理發展都沒有成熟，容易受到傷害，在選擇體育課上的小游戲的時候，絕不能隨意，要仔細考慮其對學生身體的要求，不能選擇一些超過小學生耐力、速度的游戲項目，更不能選擇力量對抗激烈的游戲項目，這些項目不僅不能讓學生熱愛運動，反而會讓他們排斥運動，甚至還會對他們的身體造成傷害，更有甚者會讓幼小的心靈蒙上陰影。所以，綜合各種因素，要選擇一些既有鍛煉作用又簡單易學的游戲，既不能造成身體傷害又讓學生能夠有成功感的游戲，讓他們在不知不覺中得到鍛煉。

2、選擇的游戲的多樣性。游戲的選擇除了注意學生的身心健康發展的特點以外，還要注重多樣化。好玩的游戲固然吸引人，但學生對新鮮事物的好奇和追求更是難以阻擋，如果一直是某幾個游戲甚至某一個游戲的話，學生厭煩是遲早的，而且考慮到游戲的體育鍛煉目的，只有多樣化的游戲才能訓練學生身體各部分一起發展，讓學生的心理健全起來。例如，選擇一些團體協作的游戲，訓練學生合作的意識；選擇一些速度的游戲，提高學生對速讀訓練的意識等。

3、游戲前充分的準備。其一是熱身。學生在開展游戲活動之前一定要進行熱身活動，雖然游戲不是很劇烈，但是孩子的肌肉群、韌帶都很脆弱，不做好充分的熱身很容易受傷。熱身要盡量全面，手、腳、膝蓋、脖子各部位的關節都要活動開。其二是明確規則。游戲都有具體的規則，在開展游戲活動之前一定要讓學生明確游戲的規則，否則容易造成混亂。規則應該由教師面向全體學生講述，當規則比較復雜的時候可以適當找幾個學生進行演示。其三是選好場地器材，防止傷害。場地盡量選擇一些開闊的、地面平坦、沒有硬物的地方，如果有需要還可以到器材室借用一些保護器材，如地毯、橡膠圈、海綿墊等，防止學生意外受傷。

三、游戲在體育教學中的意義

1、有助于提高學生參與運動熱情。體育游戲教學不是為了娛樂，而是為了體育的課程目標，讓學生健康成長，同時也是為了學生養成主動鍛煉的習慣。筆者通過隨機發放問卷調查，發現經常開展體育游戲的班級，學生對于體育運動的熱情明顯高于其他班級。例如，在“每周周末都會與家長進行體育活動嗎？”這一欄里，常開展體育游戲的班級選擇“是”的占到79.5%，而其他班級則只有51.8%。讓愛靜的學生也熱愛運動，讓懶惰的學生喜歡運動，讓運動成為習慣，這就是游戲體育的根本目的。

2、有助于增進學生間的交流。體育游戲教學還可以促進學生直接的交往，融洽班級學生之間的氛圍，為學習間的交流與合作做好基礎。理論和實踐都表明，學生多參加一些集體活動，才能熱愛集體，才能身心健康。

3、有助于培養學生團結協作意識。具有團結協作的意識是以后工作的必備的能力，是干好工作的基本要素之一。體育教學中開展的許多游戲都是需要學生團結協作才能取勝的。例如，“老鷹捉小雞”中的許多小雞同心協力，“三個人四條腿”中的三人想法必須一致……體育教師開展游戲體育，能讓學生從小就樹立與他人團結協作的意識。

體育教學的初衷是，對學生進行積極引導，讓學生們意識到健康與我們學習生活方面的重要性，讓學生知道，要擁有健康強壯的身心狀態必須從小開始進行體育運動的鍛煉，從而啟發培養學生的體育運動興趣及運動習慣，使學生心理上喜愛認同體育運動對我們的重要性，促進學生在運動鍛煉過程中，通過輕快愉悅的鍛煉學習所需知識與技術能力，樹立終身參與體育鍛煉的目標，促進學生身心健康的協調發展，健康的成長。游戲的加入只是讓體育運動不單調，不呆板，讓孩子們在玩的過程中得到了鍛煉，培養了興趣，養成習慣以及收獲良好的意識和素養。