大學生安全教育的創新研究

吳春燕

摘要：網絡及科技發展使安全問題更為復雜，這為高校安全教育帶來諸多機遇與挑戰。創新安全教育教學形式、提升安全教育實效性極具必要性，通過實踐進行安全教育教學的創新探索，是時代的要求，也是學校安全教育的迫切需要，更是保障大學生安全和樹立國家安全意識的重要途徑。

關鍵詞：安全教育；教學；創新

近幾年網絡的快速發展、信息技術的應用、新媒體的不斷涌現，電腦、手機等載體影響著大學生的學習、生活、心理等方面，大學生需要面對的“社會”不僅僅局限在大學校園或是周邊環境，實則更為開放與復雜，這在一定程度上為高校安全教育帶來諸多機遇和挑戰。讓大學生了解安全知識，提升自我保護的能力，增加安全防范意識，有利于大學生的健康和全面發展。力求創新安全教育教學形式，并通過實踐提升安全教育教學效果，是每所高校、每位教師義不容辭的責任。

一、堅持總體國家安全觀教育及依據

2014年4月15日，習近平總書記在中央國家安全委員會第一次會議上強調，“要準確把握國家安全形勢變化新特點新趨勢，堅持總體國家安全觀，走出一條中國特色國家安全道路[1]”。大學生安全教育中，也包含總體國家安全觀教育的內容。2015年7月1日第十二屆全國人民代表大會常務委員會第十五次會議正式通過了《中華人民共和國國家安全法》并得到了習主席第二十九號令的簽署公布正式實施，“這是落實黨中央提出的總體國家安全觀要求，適應我國維護國家安全的新形勢、新要求和新需要制定的一部立足全局、統領國家安全各領域立法工作的綜合性法律[2]”。

高校作為國家政策宣傳和教育的重要陣地，要以中央政策和精神為指引，把握安全與團結，讓大學生掌握國家總體安全形勢，結合實踐，使其注重日常安全意識的提升、遵紀守法，提升高校的安全教育效果，以便大學生在社會中增加辨別力，樹立正確的安全觀，為維護國家和社會的安全與穩定，為大學生自身的未來發展起到保駕護航的作用。

二、大學生安全教育形式創新的現實基礎

一些高校專家早就呼吁說，要讓安全教育成為大學生的必修課。不過長久以來，各高校大多通過大學新生入學教育、開設講座、設置選修課等方式對大學生開展安全教育，開設必修課的高校并不多，原因也多種多樣，在此不做贅述。有專家也曾建議說，高校可依托保衛部門建立安全教育科研陣地，把安全教育納入教學計劃，以保障大學生能接受安全教育。

因為當前形勢越來越復雜，大學生面對的機遇和挑戰也越來越多，面對不斷出現的新問題，有必要在高校系統地開設安全教育課，通過自成體系多方面內容的教育，有利于大學生樹立正確的安全觀，形成安全意識，能有效降低安全隱患，對于走出一條有特色的國家安全教學道路，學校任重而道遠。

以包頭為例，多數學校已將大學生安全教育納入課程，特別是包頭輕工職業技術學院，已開設為32學時的必修課程，結合“平安校園”建設活動，通過增加更多課外形式將安全教育常態化。在安全教育及管理隊伍中，有思想政治課教師，有班主任和輔導員，有學院各級領導，有經驗豐富長期從事學生管理和保衛工作的一線人員等，這個團隊是主要的師資及管理力量，通過相互合作，多種途徑進行豐富多彩的安全教育活動，為大學生安全教育帶來些許亮點。

創新安全教育的形勢與內容，增強安全教育的吸引力，不斷根據最新發展的情況增加新內容，也是安全教育的新需要。在不斷進行安全教育新形式探索的同時，也要根據各高校自身實際進行調整和改革，比如以人為本采取一些調查手段傾聽大學生的觀點，為調動學生的學習積極性和學習效果而努力，同時吸取教育和管理上的建議也是很重要的。

三、大學生安全教育的創新與實踐

在廣泛調查研究的基礎上，從多角度、多領域創新大學生的安全教育，將有效提升安全教育的效果和針對性，有利于貫徹相關政策法規，有利于總體國家安全觀的建立，更有利于大學生安全意識的提升。可以從以下方面進行大學生安全教育的創新與實踐：

1、理念創新。在調查中發現全國多所院校存在對安全教育不重視的現象，以種種理由取消或不設置安全教育的課程，在新的時代，應落實總體國家安全觀，走出安全教育的特色道路，為國家安全，為大學生自身安全提供堅實的保障。學校領導者及管理人員應提高自身認識，加強對習總書記講話的學習，重視國家安全，重視新形勢下帶來的挑戰，守好思想陣地，同時也守好大學生的安全教育陣地，需要加強理念創新，緊跟時代潮流。

2、制度創新。比如根據各個高校不同特點建立多級聯動機制，將學校各部門聯系到一起，將安全教育納入正規學制課程的一部分，提升學生的重視程度，加強對大學生的安全教育與實踐。同時建立相應的安全教育備課制度、授課制度、聽課制度、考核和監督制度等，將安全教育落到實處，增加國家安全教育的內容，提升大學生對國家主權的維護意識，建立反間防諜的意識等。

3、內容創新。大學安全教育不能采用固有內容只是灌輸陳舊理論和體系或者只講解陳舊案例，而是要進行內容創新，結合最新形勢以及國際國內最新動態進行引導，特別是要結合信息時代的最新動態與案例進行說明，引導大學生有意識地自主學習安全知識，特別是國家安全方面的知識。過去一提到安全教育，主要就是人身、財產安全等，現在要增加國家安全、政治安全、環境安全、網絡安全、心理安全等內容，做好內容的完善與創新，且要從提升學生興趣出發，有意識選取能激發學生安全意識和大局意識的內容。

4、方法創新。目前普遍存在大學生安全教育方法陳舊的現象，多采用教師講授或講座的方式完成較長時間的說教任務，學生興趣不高，方法死板，難以提升安全教育的時效性。在長達一年的教學改革實踐中采用以教師為主導的師生研討、合作教學、情景模擬等方法一般能起到較為積極的效果，更有利于安全意識的提升和總體國家安全觀的樹立。

參考文獻

[1] 習近平強調 堅持總體國家安全觀 走中國特色國家安全道路[J]. 黨建，2014（5）：4.

[2] 王曙光. 設立全民國家安全教育日 提高全社會維護國家安全意識[N]. 法制日報，2016-4-18（002 版）.