在班主任工作中實施環境教育的策略分析

劉翠林

摘要：小學是學生接觸知識，初步形成各種思想觀念，健康成長的主要階段，學生在小學階段中所接受的教育對其未來發展有著至關重要的影響，所以為了讓小學生能夠健康和諧的成長，班主任在教學中必須要開展環境教育。鑒于環境教育的重要性，本文從班主任實施環境教育策略入手進行了探討。

關鍵詞：班主任；環境教育；實施策略

學生人格、品性的確立并不是一朝一夕可以完成的，需要一個長久的過程，而小學正是學生一些基本個性形成的主要階段，所以小學教育的重要性不言而喻。在這樣的情況下，想要讓學生從小就樹立環境意識，班主任就應該有效開展環境教育，從小入手，以此來促使學生能夠在這一學習階段中就樹立良好的環境觀念。

一、班主任開展環境教育的重要性

小學在開展環境教育過程中，主要依靠的是班主任。就一般情況分析來看，班主任是具有綜合教學能力的，班主任對各科教學都有著一定的認識，其綜合能力較強，而環境教育正是一門綜合性比較強的學科，所以說，讓班主任來開展環境教育可以取得更好地效果。同時，班主任和其它學科任課教師相比較，班主任和學生的接觸更多，更了解學生的實際情況，所以班主任開展環境教育不一定是在課堂上，可以在日常的工作中潛移默化的影響學生，培養學生的環境意識。另外，環境教育的開展不應該僅依賴班主任，還應該讓家長一起參與到環境教育中，所以環境教育教師和家長進行溝通是非常有必要的，一般情況下其它學科老師和家長溝通不是很方便，但班主任不同，很多家長會打電話聯系班主任，詢問孩子在校情況，這個時候班主任就可以將環境教育灌輸給家長，進而讓家長配合自己的工作，一起來完成環境教育，以此來確保環境教育的目標可以實現[1]。由上述內容可以看出，班主任是開展環境教育的最佳人選，由班主任來開展此項工作將取得更好地效果。

二、班主任工作中實施環境教育的策略分析

1、為學生營造良好的綠色學習環境。班主任在開展環境教育過程中，應該為學生營造良好的綠色學習環境，在這樣的環境中學習，學生就會受環境的影響，進而逐漸地培養起環境意識。學生在校期間大部分時間都是在教室中度過的，所以班主任可以讓每個學生帶一個小花盆到教室中，然后在花盆中種植綠色植物。因為植物是學生自己種植的，所以學生對其成長會好奇，這個時候學生就會認真的觀察植物的生長過程中，進而從中感受到生命力[2]。同時，班主任還可以組織學生給校園中的植物進行澆水，學生在實踐的過程中能夠近距離的觀察植物的生長動態，了解植物的作用以及其生長的條件需求等，在這一過程中，學生就逐漸地認識到保護植物的重要性，久而久之，在環境的熏陶下，學生的環境意識就會得到有效的培養。

2、將環境教育和游戲相結合。班主任在對學生進行管理過程中，為了讓學生能夠在校園中生活的更快樂，班主任可以利用課間休息時間來組織學生玩游戲，這樣既可以避免學生在休息時間打架，發生一些不和諧的行為，還可以將環境教育和游戲結合起來，進而培養學生的環境意識。比如說，班主任可以開展班歌比賽，班歌的內容和環境保護有關，班主任可以將學生分為幾個小組，每個小組選擇一首和環境保護有關的歌曲合唱，之后全班同學投票，評選出最優秀的歌曲，將獲勝歌曲定為一周的班歌。學生在選擇并學習演唱歌曲的過程中，就是學生對環境保護進一步了解的過程。同時，班主任還可以組織學生表演小短劇，班主任可以讓家長和學生一起來策劃一個和環境保護有關的小短劇，然后由學生在課堂上表演，這樣的環境教育措施一方面可以帶動家長參與到環境教育中，讓家長和學生共同認識到環境保護的重要性，另一方面可以為學生和家長提供溝通的機會，加深家長和學生之間的感情，是一舉兩得的。

3、班主任嚴格要求自己，給學生樹立一個良好的榜樣。班主任的一言一行對學生有著重要的影響，班主任想要更好地開展環境教育，就應嚴格要求自己，給學生樹立一個良好的榜樣。因此，鑒于班主任自身的重要性，學校應該開展小學生環境教育滲透研究課題，讓班主任對此進行研究，并讓班主任根據此課題提出具體的方案，在這一過程中，班主任對環境教育的認識會更加深入，在日常工作中會更好地規范自己的行為，這樣更有利于班主任開展環境教育，培養學生的環境保護意識。

三、結語

綜上所述，環境是人類賴以生存的基礎，若是環境受到嚴重的破壞，那么人類的生存將會變得更加困難，面對這樣的情況，各學校應該發揮全部力量，尤其是要嚴格要求班主任，強化班主任的環境教育意識，促使班主任能夠將環境教育落實到實處，在日常工作中有效培養學生環境意識，讓學生能夠成為新一代環境保護小衛士，保衛我們的環境，為人類生命的可持續發展創造一個良好的環境。

參考文獻

[1] 陸曉龍.加強學校的環境教育，全面提升學生的綜合素質[J].中國校外教育（上旬刊），2015，（10）：4，16.

[2] 王津，陳南，鄧穎慧等.我國中小學環境教育的瓶頸及其對策[J].佳木斯教育學院學報，2013，（8）：277-278.