鄉土資源對幼兒園課程教學積極影響研究分析

張渝

摘 要：隨著課程修改的不斷推進，在幼兒園的教學的過程中對鄉土資源的利用越來越受到人們的重視，而在教學的過程中鄉土資源對幼兒園課程教學積極影響到底有哪些呢？結合多年的教學實踐對此進行深入的探究工作，希望對其他教師能夠有所

幫助。

關鍵詞：鄉土資源；幼兒園；積極

在教學過程中，針對本地區現有的鄉土資源合理的開發利用，進而去替換教師用書中那些不符合本地的活動。對于豐富教學課程內容，促進幼兒的身心健康發展是有非常大的促進作用的。筆者為此結合教學實踐對于鄉土資源對幼兒園課程教學積極影響進行了深入的研究探討，并對如何更好地發揮這一積極影響進行歸納總結，希望對其他教師有所幫助。

一、積極影響

在幼兒園的教學過程中，對于鄉土資源適當合理地應用對于農村地區的幼兒園而言是非常有利且有必要的，具體而言主要有以下三點：

1.鄉土資源使得課程更加具備人文氣息

因為鄉土資源本身就是來源于生活，是對生活文化的高度濃縮，因此，在教學的過程中對于鄉土資源的利用能夠使得課程更加具備人文色彩。

2.鄉土資源使得學生更加積極與主動

鄉土資源更加貼近生活，因此，讓學生在上課的過程中能夠消除對于課程的陌生感，能夠更好地融入課程，而且在教學過程中鄉土資源的融入使得課程豐富性大大提高，能夠充分激發出學生對于課程參與的熱情。

3.鄉土資源使得課程具備更大發展性

在幼兒園的教學過程中，對于鄉土資源的應用使得課程的潛能被大大地激發出來了，傳統的幼兒園課程上教師往往只是給學生講授一定的基礎知識或者做一些簡單的游戲，這種授課方式對于學生而言單調而又乏味，而在教學的過程中對于鄉土資源的引入就能夠大大激發課程的可能性，在教學的過程中，教師可以結合教學的主題采用恰當的鄉土資源，這種授課方式對于學生而言具備無限的可能性。

二、如何應用

在幼兒園的教學過程中對于鄉土資源的恰當應用才能充分發揮出它們對于教學的積極作用，因此，教師在探討其對于教學的積極性的過程中必須要明白在教學過程中如何應用鄉土

資源。

1.通過多種方式，了解鄉土資源

在幼兒園的教學的過程中，要想使鄉土資源最大限度的發揮出其積極價值，首先要做到的就是對于本地所有的教學資源進行一定的發掘，在廣泛搜集的基礎上再選擇那些可以融入教學的資源，并對于可以融入的教學資源進行一定的選擇以及編排，從而使其能夠符合課程以及學生的需求，在教學的過程中能夠最大限度地提升教學的有效性。例如，筆者所在的重慶地區擁有橘鄉、山歌以及農耕等鄉土資源，在教學的過程中教師可以對其加以充分利用。

2.采用鄉土資源，豐富課程內容

對于筆者所在的重慶地區而言其具備豐富的“橘鄉”的鄉土資源，這就為主題活動研究的實施提供了條件資源。教師在教學的過程中可以加以合理的應用，筆者就將那些有利的鄉土資源運用到主題教學之中，如小班生成的《可愛的橘寶寶》、中班生成的《柑橘之鄉》、大班生成的《橘》一系列有關柑橘的主題活動。在開展活動的過程中通過讓學生看、摸、剝、聞等感官活動感知柑橘的外形特征，教師還切開柑橘，幫助其進一步觀察、從而使學生能夠認識其內部特征。在教學的過程中還可以請家長收集各種柑橘制品。教師還可以利用互聯網去搜集有關柑橘的資料、圖片等，供大家觀賞學習。同時，教師要將教學融入自然的大課堂中去，帶幼兒去看柑橘樹，拍資料，制作柑橘食品，利用柑橘制作各種活動材料等。同時，教師還可以引導學生去發現植物的生長規律，了解其與人類生活的關系，引發幼兒進一步體驗發現的樂趣。這些鄉土資源的開發運用，不僅豐富了教學的內容還使教學活動更加富有

生機。

3.利用鄉土資源，進行教學反思

教學活動是一個長期的過程，在我們教學活動完成以后，教師還要設計一定的教學環節進行教學的反思，使學生學會如何更好地學習，而鄉土資源的引入更需要這種教學活動的反思，從而進一步加深學生對于鄉土資源的認識以及感悟，例如，針對上文所說的學習過程，帶學生完成實踐活動以后教師要帶領學生對于本次活動進行一定的總結實踐，讓學生根據自身的體會說出自己的看法并與其他小朋友進行一定的交流，這樣學生才能將所看到的東西真正轉化為自己內在的東西。而且在總結實踐的過程中能夠提升學生對于自己所在地區的鄉土資源，能夠有更加清楚明了的認識，激發學生主動探究的意識，讓學生在課下結合自身的感悟進一步加深對于知識的理解，從而讓學生能夠更好地進行下一步的學習過程。

幼兒園這一階段的教學過程對于學生人生觀以及時間觀的培育都是非常重要的，而在這一階段的學習積極主動地引入鄉土資源對于農村地區的幼兒園而言是非常有好處的，作為教師應該對鄉土資源所帶來的積極性以及如何充分地發揮這種積極性有更加清晰的認識，從而在教學過程中能夠最大限度地發揮鄉土資源的優勢，幫助學生更好更快地成長。

參考文獻：

[1]付洪嶺.幼兒園鄉土特色課程資源的開發與利用[J].教育導刊（下半月），2010（3）.

[2]徐黎明.鄉土資源在幼兒園課程中的有效利用[J].考試周刊，2009（41）.

編輯 李博寧