淺談少兒水墨畫游戲教學

曹幼娟

摘 要：水墨畫是中華藝術幾千年的傳承，也是文化和精神的延續，學習水墨畫不僅僅是孩子們陶冶情操的方式，也是傳承國學精粹、民族藝術的需要，對中華民族文化的弘揚有著重要意義。

關鍵詞：少兒水墨畫；游戲教學；故事

這些年來，在少兒水墨畫教學中，大多采用的是傳統的方法，從墨的干、濃、淡、濕、焦，從用筆的方法，筆的中鋒、側鋒、逆鋒等枯燥的理論知識，到讓孩子們依樣畫葫蘆地畫梅蘭竹菊、蝦蟹魚蟲。孩子們在教師的言傳身教及示范下雖然都會畫，而且長久練習下可以畫得不錯，但卻失了童真、失去了創意，而且會讓孩子們覺得水墨畫學習枯燥乏味，提不起興致。要想真正地提高教學效果，讓水墨畫的精神和文化延續下去，就不能采用傳統一板一眼的教學方式，而要采用更加形象、生動的教學方法，讓孩子們富有個性和創造力地去作畫，讓作品中能更好地充滿情感、充滿想象、充滿童趣。

一、用游戲的方式來調動興趣，以興趣促進學習

“興趣是最好的老師。”小孩子的天性就是玩，通過游戲可以滿足他們好玩的心理，水墨畫教學是枯燥的國學，不像水彩畫那么簡單，也沒有那么色彩豐富，寥寥幾筆便可以蘊含無數的美感、含義及繪畫者的情感，如果只是讓孩子們機械地臨摹，極其讓他們反感甚至厭學。在教學的過程中老師可以用游戲來引導。

在教學三年級的孩子第一次水墨課《彩墨游戲》時，我就采取了游戲法，通過毛筆參加“跑步”“跳繩”等項目，孩子從中感受用筆用墨，發現水墨的干濕濃淡，為后面的教學做鋪墊。而后通過教師示范“紙球滾色法”讓學生對水墨充滿濃濃的興趣。最后通過小組探究發現多種水墨游戲的方式：浸染法、點染法、甩染法……通過輕松有趣的教學氛圍，讓孩子們很快地入門，并且通過自己的摸索去掌握國畫基本的蘸墨和行筆技法，在學習基本功的同時能自主大膽地去創新。

二、把游戲畫進水墨中去，通過水墨游戲來培養學生的自信

不要去在意孩子們繪畫的內容，作為教師只需要關注他們作畫的線條、色彩及上色過程。如帶領學生畫麻將、畫游戲、畫想象中的世界，讓孩子們帶著游戲的心情，去繪制自己感興趣的人、事、物，讓他們能在偶然形成的圖形中開展想象與創造，對于所繪的內容不妨讓學生自己來說，教師根據學生的表現和想法，進行引導和鼓勵，讓他們能有成就感，這樣才能充分激發學生的好奇心、表現欲望，才能使他們的想象力和創造力得到最大限度的發揮。

三、以故事進行理論教學，提高理論基礎和繪畫技巧

我國歷史悠久，水墨畫作為國畫又有很多名人軼事，通過故事的方法，吸引學生的注意力，讓他們通過故事去感受國畫藝術的博大精深，領略國畫藝術的傳統文化魅力。如用“吳帶當風，曹衣出水”去讓學生感受水墨畫中人物衣帶迎風飄曳和衣衫緊貼身上的不同衣服褶紋的不同表現形式。除此之外，還有“馬一角，夏半邊”、八大山人的“墨點無多淚點多、淚眼中的舊江山”等故事，讓學生能通過有趣的故事去感受在水墨畫作畫中不同表現方法和筆墨的巧妙之處，在拓寬他們視野的同時，讓他們對理論和技巧把握得更加全面。

四、通過游戲對作畫的方式進行創新，讓學生在繪畫中充滿樂趣

小孩子都是喜歡玩耍的，他們的學習、體驗、經驗都是從玩耍中獲得的，教師應把握他們這一特點，把“學”和“玩”融到一起去，讓孩子們能在“玩”的時候掌握基本的繪畫技能。在教學的時候，對小孩子無需像成人一樣一筆一畫地去教他們，可以采取一些活潑生動的創新繪畫方式，如在畫“瓶花”時，則可采用潑墨的方式進行，用筆沾墨滴在紙上，利用水和宣紙自身的特征，打造漂亮的肌理效果，學生都會喜歡這種方式，在玩的過程中，引導學生繪制輔助的線條，讓學生在玩的過中掌握基本的側鋒、逆鋒、頓鋒等幾種用筆技法，以及水分多少會對色彩影響等基本的水墨畫作畫知識。除此之外，還可以采取“吹畫”的方式，把墨水滴在宣紙上，然后用嘴吹，利用吹動墨水滾動的軌道繪制有層次、肌理的樹木骨干等；“水拓”，把顏料滴在水中，利用顏料與水不相融的特性，將浮在水上的顏料拓在宣紙上，然后再進行勾勒上色。

總之，國畫是中華民族幾千年的國粹，進行水墨畫學習能夠讓學生了解我國的藝術文化，并且對我國的文化產生認同感和自豪感，要把這門文化傳承下去，不僅要讓學生掌握基本的繪畫技法，還需要充分發揮他們的創新精神，讓他們在傳統的繪畫方法、繪畫技巧、繪畫內容上能夠做到有所突破，有所創新。在水墨畫教學中采用游戲的教學方式，不僅可以提升他們的興趣，豐富他們的想象力，還可以增強他們的創造力，讓他們能大膽地創作，這樣才能真正體會到我國水墨藝術的博大精深，真正做好文化的傳承。

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編輯 王亞青