淺析中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀及重要性

朱磊

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 社團(tuán)建設(shè) 社團(tuán)活動(dòng)

當(dāng)今社會(huì)，社團(tuán)作為中等職業(yè)學(xué)校開展德育工作的有效載體，中等職業(yè)學(xué)校在開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，要以學(xué)生的興趣愛好為立足點(diǎn)，重視學(xué)生的個(gè)體化差異，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我教育、自我提升的作用，這是教育多元化、人性化的一種有效的實(shí)踐探索。

一、社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生提高綜合水平

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。”豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，還能拓展學(xué)生知識(shí)面，彌補(bǔ)因課堂時(shí)間有限造成的知識(shí)盲點(diǎn)。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)立足于學(xué)生的興趣愛好，注重學(xué)生的探索精神培養(yǎng)，能夠有效促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)行自我教育，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，與課堂教學(xué)相互促進(jìn)。例如，筆者所在學(xué)校成立了淵霽漢服國(guó)學(xué)社，學(xué)生在漢服國(guó)學(xué)社通過(guò)穿漢服，了解漢禮儀，領(lǐng)略漢文化的魅力，增長(zhǎng)漢文化知識(shí)，激發(fā)了愛國(guó)熱情，為弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化而貢獻(xiàn)力量;郵票的方寸空間，能夠體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人文歷史。學(xué)生在集郵社組織的活動(dòng)中能開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富業(yè)余生活。

未來(lái)社會(huì)處處充滿了挑戰(zhàn)，新鮮事物層出不窮，學(xué)生必須不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要。中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才，學(xué)校必須以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及提高其自身修養(yǎng)為重點(diǎn)，讓學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。“供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用”。作為教師，將“授人以漁”作為教學(xué)的目的，就必須利用好社團(tuán)活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，改變傳統(tǒng)教育中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，讓其在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問題的方法，提升自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，為將來(lái)工作做好準(zhǔn)備。

二、社團(tuán)管理面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)經(jīng)歷了早期的探索和建設(shè)，一路走來(lái)，經(jīng)過(guò)一代又一代社團(tuán)人的不懈努力，時(shí)至今日已日益興盛，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但是，由于很多客觀條件所限，加上制度不完善、學(xué)生價(jià)值取向多元化等客觀原因，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)還存在很多問題。

第一，制度不完善。俗話說(shuō)，厚積而薄發(fā)，要成功組建一個(gè)社團(tuán)，必須在前期進(jìn)行大量的調(diào)查研究，做好充分的準(zhǔn)備。但是，很多中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)在組建初期由于經(jīng)驗(yàn)不足等原因，審批不夠嚴(yán)格，沒有經(jīng)過(guò)充分、科學(xué)的調(diào)研和建團(tuán)準(zhǔn)備，也沒有設(shè)立規(guī)范、有效的規(guī)章制度，內(nèi)部管理非常松散。會(huì)員的獎(jiǎng)懲制度、活動(dòng)流程、經(jīng)費(fèi)使用等重要環(huán)節(jié)混亂無(wú)序，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)開展沒有計(jì)劃，對(duì)可能出現(xiàn)的一些問題缺少前瞻性，從而嚴(yán)重制約了社團(tuán)的后續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律。學(xué)生缺乏歸屬感，不愿積極參加社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)形同虛設(shè)。

第二，硬件不足。對(duì)于社團(tuán)來(lái)說(shuō)，僅僅有完善的管理制度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。社團(tuán)成立之后，想要維系一個(gè)良好的運(yùn)營(yíng)狀態(tài)，除了社團(tuán)管理人員和全體團(tuán)員的共同努力外，還需要有一定的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)支撐，否則就是“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。很多中等職業(yè)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)面臨著經(jīng)費(fèi)緊張、場(chǎng)地受限的問題，這些問題的存在直接導(dǎo)致了社團(tuán)活動(dòng)無(wú)法正常展開，很多活動(dòng)受客觀條件所限，不得不改換其他形式，活動(dòng)單調(diào)、乏味，不能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，也不利于社團(tuán)活動(dòng)的推廣和社團(tuán)新成員的招募。

第三，定位不準(zhǔn)。夸美紐斯說(shuō)：“學(xué)校是造就人才的工廠。”中等專業(yè)學(xué)校作為職業(yè)學(xué)校，需要為社會(huì)各行各業(yè)輸送專業(yè)的人才。很多學(xué)生偏重于參加運(yùn)動(dòng)類、文藝類社團(tuán)，而對(duì)注重社會(huì)實(shí)踐性的社團(tuán)則不太感興趣。一些中等職業(yè)學(xué)校不懂得發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，加大對(duì)實(shí)踐類社團(tuán)的扶持力度，沒有形成有質(zhì)量、有傳承的學(xué)校社團(tuán)和深厚的校園文化底蘊(yùn)，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)缺乏興趣。

三、意見和建議

第一，社團(tuán)氛圍的營(yíng)造。中等職業(yè)學(xué)校要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，把自身的特色文化滲透到社團(tuán)活動(dòng)的方方面面，使校園文化和社團(tuán)文化相互交融，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的能力。

第二，專業(yè)教師的引導(dǎo)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到教師在社團(tuán)活動(dòng)中的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)青年教師積極參與到社團(tuán)活動(dòng)中，并采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施來(lái)提高社團(tuán)教師的積極性。同時(shí)，給參與社團(tuán)建設(shè)的教師提供更多的培訓(xùn)和提高的機(jī)會(huì)，讓教師將所學(xué)更好地運(yùn)用到社團(tuán)建設(shè)中去。

第三，學(xué)生熱情的激發(fā)。一方面，努力營(yíng)造一種公平、公開、公正的社團(tuán)氛圍，讓學(xué)生自主選擇社團(tuán)。同時(shí)還應(yīng)滿足學(xué)生社團(tuán)以及社員的合理要求，讓社員在學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)中真正學(xué)到新知識(shí)，并肯定學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中取得的成績(jī)和做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生為自己所在的社團(tuán)自豪。

社團(tuán)建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生工作的重要內(nèi)容之一，開展社團(tuán)活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、突出學(xué)生個(gè)性的一項(xiàng)重要舉措。利用社團(tuán)建設(shè)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德引導(dǎo)、組織能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)鍛煉，使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中陶冶情操、鍛煉能力、增強(qiáng)信心，從而為將來(lái)的就業(yè)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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