營造課堂氛圍提高教學效果

陳璟

[摘要]良好的課堂氛圍，對激發學生的學習興趣、開發學生的智力、陶冶學生的情操等具有十分重要的意義，可有效提高教學的有效性。

[關鍵詞]氛圍；效果；閃光點；心聲；興趣

[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）12002301

營造民主、輕松、和諧的課堂氛圍，是提高教學質量的關鍵。因此，教師要為學生營造輕松愉快的學習氛圍，建立起和睦、友好、融洽的師生關系，使學生在課堂上敢于發表見解。只有這樣，才能激發學生的學習興趣，使學生樂學、想學。

一、認真做好課前準備

認真做好課前準備，是打造高效課堂的前提和基礎，也是教師提高教學質量的重要保障。因此，教師需要做到以下幾點：一是課前認真領會課程標準提出的要求，做到方向不偏移；二是認真鉆研教材、吃透教材，做到有章可循；三是確定教學目標，做到有事可做；四是認真研究學生，做到有的放矢；五是認真制定好教學計劃，設計好教學方案，做到有效操作。

二、及時捕捉學生的閃光點

任何一個學生的心靈深處都蘊藏著奮發向上的夢想，這就要看教師能不能選準時機進行教育。一是要因人而異，自然地接近學生，對其熱情關懷，積極鼓勵，真誠幫助，促使學生快樂學習。二是要關愛學生，給他們多一些鼓勵和賞識，讓他們在心靈舒展中成長。三是要給學生多一些肯定和鼓勵，并不斷尋找他們身上的“閃光點”。四是要幫助學生樹立自信心，盡可能提供給學生展示和表現才華的機會，使學生產生情感共鳴，從而增強他們戰勝困難的信心，感覺到自己是有價值的。盡管有時學生發言不正確，教師也要鼓勵他們繼續努力，讓他們相信自己。五是要有耐心，與學生耐心交談，耐心幫助學生，使學生感受教師滿滿的愛。

三、認真傾聽學生的心聲

教學過程中，不僅要營造輕松的課堂氛圍，還要為學生創建寬松和諧的學習空間，這樣才能充分挖掘學生的潛能。這就要求教師尊重學生，學會傾聽學生的心聲，使學生敢于發表自己的觀點和表露自己的真實情感。傾聽是為了更好地進行教學，也是為了更好地突顯學生學習的主體地位，更重要的是尊重學生的人格，使學生增強信心，激發學習興趣。這就要求教師做到以下幾點：一是要耐心傾聽學生的發言，不要急以求成；二是要和學生一起學習、探討，課余時間一起游戲、生活，和學生成為摯友；三是要不斷學習，讓學生相信和佩服自己，從而愿意與自己交心。因此，學會傾聽，教師要根據學生不斷變化的實際情況，及時調整教學思路與方式，促進學生更好地發展。

四、激發學生的學習興趣

興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現實的成分。有了興趣，才會萌發創新意識，促使學生在創新過程中產生更多的興趣，再次促進學生產創新意識。

1.教學內容要充滿趣味

教學中，教師應運用學生關注和感興趣的故事、新聞、熱點、影視等作為學習背景，激發學生的求知欲。同時，教師要密切結合學生已有的認知經驗和生活經驗，使學生感受到知識就在身邊，從而激發學生的學習興趣。

2.課堂提問要有理有趣

教師要在教學中提出一些學生感興趣的問題，為學生搭建學習平臺。通過提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索，培養學生獨立思考、解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用，變“要我學”為“我要學”。

3.教學語言要生動，有號召力

課堂上，教師的語言要精心篩選，讓學生聽到意義深刻的道理，而不是沒有準備的、毫無意義的語言。

4.合理利用現代化教學手段

教師運用現代教學手段進行教學，可以拓寬學生視野，增長學生見識，使學生更加直觀地了解知識，加深學生對教學內容的理解。

5.巧妙創設計教學情境，激發學生的求知欲望

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法地使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為負擔。”作為教師，一定要創設出能使學生“動”起來的教學情境。

6.因材施教，使人人都能夠感受到成功

教學中，教師要根據學生的能力提出不同的要求，既要讓“壯苗”吃得飽、長得好，也要讓“弱苗”在足夠的營養補充下得到茁壯成長。

總之，課堂教學中，教師應營造和諧的課堂氛圍，尊重學生的人格，用民主平等的態度去真誠地對待學生。只有不斷激發學生的學習興趣，才能有效提高課堂教學效果。

（責編藍祝丹）