項目式學習：知行合一的創新教育模式

什么是項目式學習（project-based learning，PBL）？美國巴克研究所這樣描述：項目式學習是一套系統的教學方法，它是對復雜、真實問題的探究過程，也是精心設計項目作品、規劃和實施項目任務的過程，在這個過程中，學生能夠掌握所需的知識和技能。項目式學習自1897年被首次提出以來，其理論不斷被教育專家豐富和完善，全世界的教師和學生也在不斷實踐和探索，依然被證實有其獨特的優勢。

AltSchool是一所被美國硅谷熱捧的小學，受到硅谷大咖和投資人的關注。AltSchool是一個真正意義上的，以兒童為中心，以項目為基礎方式而實現個性化教學的教育機構。不僅僅是AltSchool，其實項目式學習方式在北美和北歐被廣泛采用，世界范圍內眾多的學校開始重新關注和探索項目式學習。

在我國中高考改革的背景下，項目式學習作為一種藍圖和框架，作為一種創新的教育模式，重回教育者的視野，開始被廣泛關注和應用。項目式學習越來越受到學校和教師們的歡迎，雖然項目式學習在實踐過程中形態各異，但是項目式學習也蘊含著核心的元素和要義。若能很好地理解其中的元素和要義，可以保證項目式學習的規范和效果；若能獲得信息技術的支撐，項目式學習會變得更易實施和更有效率。更重要的是在操作和實踐層面，著眼于提高學生的核心素養和能力，對項目式學習的課程進行很好的設計、規劃與實施，最終形成完整的教學體系。

那么，項目式學習的元素和要義是什么？如何設計和實施項目式學習呢？

本期策劃，臺南大學數字學習科技學系教授林奇賢從21世紀5C關鍵核心能力出發，站在項目式學習課程設計與實施的整體高度，提出課程設計的5A元素和課程的4個不同層次，以及課程檢核表；重慶市第一中學校的教師胡祖奎和重慶江津聚奎中學的教師張渝江，梳理了巴克研究所提出的項目式學習設計的八個基本要素，以及教學模式和技術在項目式學習實施過程中提供的有效支撐作用；上海喵爪公司CEO李長梅介紹了喵爪星球在線教育空間及在其基礎上開展項目式學習的情況，以及如何實現定制化的教育創新；北京景山學校的特級教師周群結合具體教學案例，展示項目式學習的設計和實施過程；甘肅武威市涼州區四壩鎮南倉小學校長齊松先介紹了其對鄉村學校開展項目式學習的探索與實踐。在此，通過前沿的視角、專業的研究、先進的理念、具體的案例，呈現更具時代感和操作性的項目式學習，期望能對一線教師的實踐有所啟發。（王曉波）