激活多重感悟提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)探究

周慧

摘 要：數(shù)學(xué)素養(yǎng)不只包括課本知識(shí)、解題技能，更重要的是數(shù)學(xué)中所體現(xiàn)出來(lái)的美學(xué)以及人文方面的精神。文章從用眼感悟、指導(dǎo)識(shí)圖，用腦感悟、發(fā)展思維，用心感悟、學(xué)會(huì)應(yīng)用幾個(gè)方面研究激活多重感悟，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多重感悟；提高；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）11-0046-01

數(shù)學(xué)一直對(duì)人類的文明發(fā)展起著重要的作用。因此，數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占有重要地位，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有平時(shí)不斷地實(shí)踐和探索，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)、去感悟，才能逐步培養(yǎng)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。感悟是理解的基礎(chǔ)，因此，教師可以通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官去引領(lǐng)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、用眼感悟，指導(dǎo)識(shí)圖

用眼睛看是接收外界信息最直接的方式，學(xué)生通過(guò)觀察事物，能夠在感悟中認(rèn)識(shí)事物，了解事物。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課本中經(jīng)常配有許多彩色圖片，目的是幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和了解事物，有利于更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖、識(shí)圖，感悟圖中信息，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)十分重要。比如，在學(xué)習(xí)蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元“減法”的時(shí)候，課本中以小猴子賣桃子的情境，向?qū)W生們展示了減法。一年級(jí)的學(xué)生可能只是被課本中的小猴子、小兔子、桃子的圖片吸引，他們只是看到了這些圖片，并沒(méi)有想到這些和減法之間的關(guān)系。因此，學(xué)生很容易由顏色鮮艷的圖片想到各種和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事物，從而脫離課堂學(xué)習(xí)。這時(shí)候，數(shù)學(xué)教師便應(yīng)該有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生，一邊看圖一邊去思考課本內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生喜歡的情境中去。學(xué)生通過(guò)識(shí)圖，可以數(shù)出小猴子一共要賣的桃子個(gè)數(shù)，得出是13，然后在接下來(lái)的三個(gè)對(duì)話框中一邊數(shù)一邊畫掉賣出的桃子，一共畫去9個(gè)桃子，最終將剩下的桃子個(gè)數(shù)數(shù)出來(lái)，得出4。學(xué)生們通過(guò)這種識(shí)圖的方式，學(xué)會(huì)了“13-9=？”這個(gè)數(shù)學(xué)算式。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這種識(shí)圖做減法的方法，讓學(xué)生感悟減法的奧妙之處。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)充分利用他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合感官感悟，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)圖片，領(lǐng)悟其中隱藏的數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)更好地傳授給他們。教師通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看待課本上的圖片，逐漸提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、用腦感悟，發(fā)展思維

“學(xué)而不思則罔”，教會(huì)學(xué)生用腦去思考問(wèn)題是教育的關(guān)鍵。要想讓學(xué)生主動(dòng)去動(dòng)腦思考，就必須營(yíng)造學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)氛圍，而課堂游戲便是一種很好的教學(xué)方式。在歡樂(lè)的游戲過(guò)程中，利用數(shù)學(xué)問(wèn)題創(chuàng)造游戲場(chǎng)景，讓學(xué)生在思考游戲的過(guò)程中用腦感悟，從而提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中，在講解第三單元 “認(rèn)識(shí)圖形”的時(shí)候，教師可以準(zhǔn)備一些七巧板，將同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的同學(xué)把自己手中的圖形按照邊數(shù)分類整理放在一起。這種游戲形式能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)動(dòng)腦思考的積極性。同樣，在第六單元“厘米和米”這一課的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手去測(cè)量課本上的示例。比如用自己的手、文具盒、鉛筆去測(cè)量課桌有多長(zhǎng)，分別說(shuō)一說(shuō)課桌是幾拃長(zhǎng)、是幾個(gè)鉛筆盒的長(zhǎng)度、需要用幾根鉛筆來(lái)測(cè)量。在討論中，讓同學(xué)們?nèi)ダ斫饫迕椎母拍睢＿@種既動(dòng)手又動(dòng)腦的課堂游戲，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己用腦去感悟數(shù)學(xué)，更重要的是在游戲中發(fā)展了學(xué)生的思維，讓他們學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題。

三、用心感悟，學(xué)會(huì)應(yīng)用

教學(xué)的根本目的是“學(xué)以致用”，而數(shù)學(xué)作為應(yīng)用類學(xué)科，其教學(xué)目的更是不言而喻。要想讓學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法應(yīng)用到生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的，便需要學(xué)生學(xué)會(huì)用心去感悟。比如在蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元“年、月、日”這一課中，課本給出引導(dǎo)，要求學(xué)生在年歷中找出自己的生日。例如，某位同學(xué)生日是10月26日，首先應(yīng)找到對(duì)應(yīng)月份10月，然后再找26日。但是如果僅僅是課堂上短短的時(shí)間練習(xí)，課后沒(méi)有將課本知識(shí)融入生活，學(xué)生很難深刻理解其中的數(shù)學(xué)含義。因此，教師建議學(xué)生回家以后按照課本上的要求，把自己家人的生日也找出來(lái)，例如5月14日，9月7日等。教師通過(guò)這種形式，讓學(xué)生真正了解年、月、日的意義，用心去感悟數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能逐步得到提升。只有把知識(shí)真正融入生活，讓學(xué)生在生活中處處感受到數(shù)學(xué)的存在，感受到數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的影響，才能真正使學(xué)生做到學(xué)以致用。數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。因此，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用，就必須讓學(xué)生用心去感悟生活，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)的重要時(shí)期，在這個(gè)階段中，注重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。采取多種感官調(diào)動(dòng)的形式，不僅給學(xué)生帶來(lái)多姿多彩的課堂生活，也使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在多重感悟中逐漸拔節(jié)提高。

參考文獻(xiàn)：

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