和風化雨潤無聲 點點滴滴總關情
——臨汾市堯都區第二幼兒園發展和建設掠影

臨汾市堯都區第二幼兒園坐落在久負盛名的“唐堯古都”臨汾。在這塊積淀著厚重文化底蘊的土地上，全體教職工堅持“為孩子的一生播下幸福的種子”的辦園理念，恪守“保教并重、健康第一”的保教原則，追求“讓專業信仰成為團隊共振”的專業信念，開發和整合教育資源。時下，漫步在寧靜優美的堯都區第二幼兒園，觀有亮點，品有韻味。

（一）

教育應當使每一面墻壁都說話。

——蘇霍姆林斯基

環境是重要餓教育資源。堯都區第二幼兒園注重環境的創設和利用，各要素之間既風格統一，又相對獨立，過渡自然和諧，潛移默化地發揮著獨特的教育作用。

門口楹聯豐富有底蘊當走近二幼門前，一幅別致的楹聯會讓人忍不住駐足。上聯是“桃李歲歲競秀佳園映彩虹”，下聯是“蓓蕾點點綻放濱西照平水”。其中的“濱西”“佳園”暗含我園所在的濱西佳園小區；“彩虹”指周邊的一個標志建筑“彩虹橋”，“平水”是古河流名稱，指的就是堯都區城市西南的汾水支流；“桃李”“蓓蕾”分別寓意教師和幼兒，展現著教師躬耕樂教和幼兒全面發展的和諧場景。

標識形象鮮活有內涵。一進樓門，就會看到墻上懸掛著堯都區二幼的首字母“Y、D、Q、E、Y”，上面分別有幼芽、笑臉、陽光、水滴、小鳥等圖案，寓意幼兒在幼兒園、家庭和社會的關愛下，像一個個幼芽自在生長，又像一只只小鳥自由飛翔。這五個字母分別為紅、橙、黃、綠、藍五色，也是我園校園建筑外觀的主色調，預示著幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域面面出彩。

墻面文化生動有創意。在幼兒園的樓道墻壁上，有一幅書法作品格外引人注目。那是年過八旬的書法家王瑋老師書寫的“人生百年，立于幼學”，這句話出自梁啟超先生，強調了幼兒教育的意義，也見證著幼教工作平凡中的偉大。樓梯墻壁上那一塊塊教育格言，以精練的文字配上諧趣的圖畫，向教師和家長們宣傳著先進的教育理念，提醒大家審視自己，不斷修正育人行為。

（二）

生活即教育。

——陶行知先生

在學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》，貫徹和落實《3-6歲兒童學習發展指南》的過程中，全體教師已形成“一日生活皆課程”的共識。根據幼兒的年齡特點和身心發展規律，科學合理地安排和組織幼兒一日生活，滿足幼兒多元發展的需求。

禮儀教育是根基。每天晨間入園時，我園的門衛、保安規范值崗，保健醫在微笑中進行入園晨檢。一個個禮儀小標兵精神抖擻，向入園的小伙伴及家長大聲問好或鞠躬致意，大家在“來有迎聲，去有送語”中開啟了美好的一天，幼兒也初步體驗著人際交往的美好感覺。

生活習慣早養成。每天吃過飯后，幼兒在教師的帶領下進行餐后活動。在操場上沿著紅色地墊走一圈，曬曬陽光，聞聞花香，好不愜意。在二幼，每天“飯前洗手，飯后漱口，飯后百步走”三部曲，已成為幼兒日常堅持的良好生活習慣。

安全教育益終生。“上下樓梯靠右行”是個看似簡單的行走規則，卻是生活中很重要的安全準則。樓梯的臺階上那一串串可愛的小腳丫，就像一個個無聲的指揮官，時刻提醒和引導幼兒學會自我管理，在環境的暗示下逐步轉化成自覺行為。充分體現了幼兒園文明和安全教育的良苦用心。

特別的愛給特別的你。幼兒園把集體過生日當做一個特殊的教育元素，納入教育教學活動。每月第一周的星期五下午是幼兒集體生日活動時間，那可是幼兒最期待的時刻。唱生日歌、吃生日蛋糕、收到老師和小伙伴們的真心祝福，大家在濃濃的儀式感中感受著幼兒園這個大家庭的溫暖。那個下午，快樂到處流淌！

（三）

游戲是小孩子的工作。

——莎士比亞

《幼兒園工作規程》指出，幼兒園教育“以游戲為基本活動”，“應當將游戲作為對幼兒進行全面發展教育的重要形式”。在深刻領會2017年全國學前教育宣傳月的主題“游戲――點亮快樂童年”的精神實質后，全園教師引導幼兒自主游戲、大膽嘗試，讓幼兒在成功和快樂的體驗中獲得發展。

戶外活動形式多。身體運動是幼兒生長發育的需求，同時陽光和空氣也是保障幼兒健康的自然條件。幼兒園在正常的天氣情況下，保證幼兒每天至少兩小時的戶外活動，做操、溜滑梯、推小車、拍球等十余種活動貫穿其中。

墻面玩具益處多。蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力在他們的手指尖上。”說明培養幼兒動手能力的重要性。幼兒園不僅在各班投放足量的雪花片、子彈頭等拼插玩具外，還在公共區域安裝了兩組墻面玩具。一層是迷宮、開鎖、幾何圖形等簡單的墻面玩具，二層是一組科學探索的墻面玩具，有打油井、青蛙捉蟲、小海豚轉轉等7個。這些看似簡單的墻面玩具中其實蘊含著復雜的機械原理，孩子們通過動手操作、動腦思考，在幼小的心靈中種下了科學啟蒙的種子。

種植區里樂趣多。陳鶴琴先生說：“大自然、大社會都是活教材。”幼兒園應把幼兒生活和學習的空間，拓展和延伸至更廣闊的領域。在南院的種植區里，種植了辣椒、黃瓜、西紅柿等十幾種蔬菜，幼兒在種植、采摘、照料等直接體驗的過程中，學習觀察植物的生長過程，培養了幼兒親近自然的情感和珍愛生命的意識。常常是這個班剛觀察完，那個班又來了，幼兒好奇的目光和專注的神情讓我們覺得，一切付出都是值得的。

（四）

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

——《幼兒園教育指導綱要（試行）》

家長不僅是幼兒園的服務對象，更是參與幼兒教育的重要力量。因此，幼兒園本著尊重、平等、合作的原則，利用多種形式開展家園共育，調動家長主動參與的熱情，積極幫助家長提高教育能力。

爭做全勤好寶寶。為鼓勵幼兒每天早睡早起，堅持入園，幼兒園每學期面向全體幼兒開展爭做“全勤寶寶”的活動。每學期末都有很多的幼兒走上頒獎臺領到那份珍貴的“全勤寶寶獎”，這項活動也得到家長朋友的認同和支持。

邀請家長進課堂。家長的職業、閱歷和特長是一筆豐富的教育資源。幼兒園邀請家長進班組織教育活動，一定程度上彌補了教師專業領域的局限。如消防員爸爸為幼兒上一堂火災逃生演習課、生物學老師媽媽帶領幼兒認識各種植物，在和幼兒共同學習和游戲中達到資源共享、多元育人的目的。

求著向善的加油站。《茁正園》是堯都區第二幼兒園的園刊，從面向家長征集名稱、約稿至出刊，一直吸引著全園關注的目光。它遵循著“為童年喝彩，為成長加油”的辦刊宗旨，記錄著幼兒的生活點滴、成長足跡，分享家長們的育兒甘苦、慈愛情懷，見證教師們的教育智慧、豐盈人生，已成為家園共育的平臺和園所文化建設的有效載體。

童謠唱響新風尚。為了慶祝黨的十九大勝利召開，幼兒園積極開展“童謠向黨——唱響社會主義核心價值觀”活動。幼兒在教師的帶領下，拍手傳唱童謠。同時，通過幼兒園公眾平臺發動家長一起參與“平平”“陽陽”唱童謠活動，家園協同一致，使幼兒無論在幼兒園、家庭還是在社會，都能用社會主義核心價值觀的標準來規范自己的言行。通過這種寓教于樂的方式，讓社會主義核心價值觀的種子在幼兒心里生根、開花、結果。

“喜看今朝荷葉無窮碧，惟愿明日荷花別樣紅”。如今堯都區第二幼兒園正沐浴在優秀的學前教育環境中，全園上下將繼續堅持“高起點辦園、快速度發展”的辦園思路，秉承“把最美好的給孩子”的行動指南，踐行“為孩子的一生播下幸福的種子”的莊嚴承諾，在聆聽幼苗的拔節和耕耘的節律中，收獲一路芬芳和幸福。