高中生語文閱讀能力的培養

王曉薇

摘要：閱讀教學在語文教學中處于核心地位。閱讀是中學語文教學的重點，也是高考語文測試的難點，強化高中生閱讀能力，不但可以帶動語文整體能力的提高，而且對于學好其他學科，乃至將來從事工作和繼續學習都會產生深遠的影響。

關鍵詞：高中語文；閱讀能力；分析與培養

高中語文閱讀是衡量學生語文綜合能力的主要教學手段，通過對學生閱讀能力的培養，讓學生的語文綜合水平得到全面的提升。高中語文閱讀教學一直是學生學習語文的主要方式，更是衡量學生語文水平的標尺，因此培養高中學生語文閱讀能力非常重要。 隨著國家對高中語文教學的要求不斷提高，教師對語文閱讀能力的培養也采取了一些改革措施，對學生采取多種閱讀形式教學，以全面提高學生閱讀能力。同時，也根據學生的閱讀水平，制定了相應的教學策略，確保學生的閱讀能力獲得提升，養成學生良好的閱讀習慣。

一、高中語文閱讀能力的分析

1、學生對文章的篩選能力。隨著社會的進步，語文閱讀教學進行了一系列的改革，尤其考察學生對文章的篩選能力。高中語文閱讀已經不再是要求學生逐字逐句的理解，而是要求學生具備概括和篩選關鍵知識點的能力。高中語文閱讀教學意在鍛煉學生的閱讀思維能力，考究學生的閱讀側重點，讓學生有針對性的閱讀文章以獲取關鍵信息。教師要教會學生篩選有效信息的方法，通過閱讀來鍛煉學生對于文章主旨的概況能力，進而達到學生閱讀篩選能力提升的目的。

2、學生對文章的闡述能力。高中學生的思維模式已經具備對文章的深層理解能力。而高中語文閱讀也開始要求學生具備闡述能力，也就是對文章詞語與句意的深入理解能力。學生通過閱讀文章，對文章的關鍵性段落進行概括，用最精煉的語言進行闡述。同時，語文閱讀教學也要求學生對于特殊的語句可以深入的理解和掌握，確保學生閱讀之后有所收獲。通過鍛煉學生的闡述能力，提高學生對于文章整體的把握程度，對于詞語的運用能力得到提升，實現學生的閱讀水平提高的目的。

二、以學生為主體、培養自主學習意識

1、培養學生正確的閱讀態度。教師在高中語文閱讀教學中的作用較為簡單，主要是起著引導教學的作用。學生在教師的引導之下，掌握閱讀的基本方法，樹立正確的閱讀學習觀，逐漸的養成良好的閱讀習慣，提高自身的閱讀水平。高中語文閱讀以學生為核心，一切閱讀教學以學生的需求和發展為導向，在提高學生自身閱讀能力的同時，培養學生獨立思考的習慣，通過不斷的閱讀訓練，確保學生掌握一套較為成熟的閱讀方法，學生通過端正的閱讀態度，提高自身的分析問題和解決問題的能力。

2、培養學生自主學習的意識。高中語文閱讀培養學生自主學習意識對學生的學習成績有著非常好的促進作用。通過良好的學習態度，讓學生形成主動閱讀的意愿，自發的對閱讀產生興趣，調動學生的閱讀積極性。高中閱讀是鍛煉學生對于文章的理解和思考能力，意在提高學生的思考水平，讓學生在閱讀中明確主旨，收獲知識。同時，教師要確保學生在閱讀時可以帶有針對性，讓學生的閱讀思維進行有意識的活動，養成自主學習的習慣，最終提高學生的自主閱讀能力。

三、豐富閱讀形式、提高綜合閱讀能力

高中語文閱讀形式多種多樣，包括精讀、朗讀、默讀等形式。在高中語文閱讀教學中，教師往往讓學生采取多類型的閱讀方式，以提高學生閱讀過程中的學習效率。首先，就朗讀形式而言，其主要是讓學生把文章用聲音來表達，意在鍛煉學生的語言感知能力，有助于學生加深詞語的記憶。在朗讀過程中，教師鼓勵學生大聲的表達，糾正學生朗讀時的語速和語調等問題，確保學生的朗讀能力獲得提高。其次，就默讀形式而言，由于它是一種不發出聲音的閱讀方式，其對學生的閱讀能力有著較高的考驗。學生采用默讀的方式閱讀文章，會使閱讀的速度加快，更容易找出文章的關鍵知識點，也有利于學生的思考更為集中和高效。最后，就精讀形式而言，則要求學生要集中注意力，對文章進行深入細致的研究閱讀。教師讓學生采取此種閱讀形式，意在培養學生對文章的揣摩和推敲能力。學生在精讀過程中，對文章主旨可以深入理解，獲取文章的知識精華，進而促進學生自身閱讀知識的積累，最終達到學生綜合閱讀能力提升的目的。

四、重視閱讀培養，促進寫作能力提升

當今的高中語文閱讀教學不僅僅是為了提高學生的閱讀水平，更多的是要求學生利用閱讀知識的積累來提高寫作能力，也就是考究學生的知識運用能力。教師在閱讀教學中，既要提高學生的閱讀能力，也要教會學生運用閱讀來增強寫作能力。首先，教師可以讓學生在閱讀時多掌握一些詞語和語句，為寫作提供素材，確保學生寫作時有詞可用。其次，寫作是考驗學生思考與書寫能力的一種表達方式，這就要求學生要掌握寫作的內涵，熟知寫作的具體要求，利用閱讀思維模式來構建寫作模式，為寫作打好堅實的大綱基礎。最后，語文寫作與語文閱讀是相互關聯、不可分割的。閱讀為寫作提供素材和方法，寫作可以表達學生內心真實的想法，有助于學生將閱讀所掌握的知識進一步表達出來，進而通過提高學生寫作能力來全面的提升學生的閱讀能力。

五、結語

綜上所述，高中學生語文閱讀能力的培養要追求長遠的目標，全方位的給予學生正確的閱讀指引，以提高學生的閱讀水平。教師要對學生語文閱讀能力進行仔細地分析，掌握學生語文閱讀的困難，采取有效的對策解決學生在閱讀中的障礙和疑問。而對于學生閱讀能力的培養方面，教師則要采取新穎的教學手段，培養學生對于閱讀的興趣，利用興趣來激發學生的學習熱情，促進學生在閱讀中收獲知識。學生閱讀能力的提高是一個較為長久的過程，并非一蹴而就。教師要培養學生良好的閱讀習慣，拓寬學生的知識面，讓學生既提高了閱讀水平，又在閱讀中收獲新的知識。