以他山之石，開高中語文之路

李曉峰

摘要：語文，作為一門交際的工具，與他人進行溝通和交流的重要學科，對于我們口語交際能力、閱讀能力以及寫作能力等的培養來說都具有重要的作用和影響。因此，掌握學習語文的各種方法，以他山之石，開語文學習的成功之路對于我們每個高中生而言都是非常重要的。

關鍵詞：高中語文；學習；方法創新

語文是一門基礎學科，是最重要的交際工具。學好語文，可以提高我們正確理解運用語言文字的水平，同時也又有助于我們學好其他各門學科；通過語文學習，使我們高中生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力，這有利于我們將來走向社會、適應社會；掌握語文學習的基本方法，以他山之石，開高中語文之路，養成自學語文的習慣，為繼續學習和終身發展打好基礎 。

一、預習之石，為高中語文學習之路鋪墊基石

預習是語文學習的重要步驟，是增強學習的主動性，培養自學能力的有力方法。在語文課程開始之前我們必須要做好充分的預習準備，進而為語文學習之路鋪墊基石。在學習新課以前，我們一定要認真預習，并將預習活動規范化，提高學習語文的熱情和強烈的求知欲望，最好是可以將語文學習當成快樂，積極主動學習語文課程。要改變通常的做法，把通常我們所說的“預習本”變成“耕讀錄”，并讓其富有獨特的個性，從而使我們自己可以對其產生濃厚的興趣，自覺主動地去預習。同時，還應注意多積累與語文課程相關的生字詞以及 自認為精彩的語匯，學會查找有關的資料，這樣可以很好的在預習中發現的問題，不但能夠有助于我們在課前熟悉了課堂學習的內容，主動發現疑難問 ，拓展有關的知識，為課堂學習做好充分的準備。

二、培養良好的閱讀習慣和能力

高中語文學習中應該培養自己良好的閱讀習慣和能力。我們要多與教師進行互動，就閱讀能力和解題技巧、寫作能力等經常和同學之間進行分析、討論，同時也可以把自己在閱讀過程中發現的對于我們閱讀能力和寫作能力有幫助的文章與同學進行分享；每周都進行文言文閱讀、現代文閱讀和寫作方面的練習，并認真完成老師所安排和布置的各個練習；同時和拉松一起查找練習中出現的問題，找出解決的辦法 ，從而提高解題技巧。此外，高考語文試題由語言基礎、閱讀以及寫作三部分組成，而要具備這些知識能力，應做到平時要注重 文本，按照要求認真朗讀，讀準字音，明確字形，讀出語感，悟出含義，長期積累就必然會讓我們自己獲得很好的語文答題能力。

三、充分利用課后自由進行學習

陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，沒有生活做中心的書本是死書本。在死教育、死學校、死書本里鬼混的人是死人。”因此，我們在語文學習過程中，不能僅僅依賴課堂，依靠課本，而是應該在課后走進生活，體驗生活 ，將學與做統一起來。一方面在課后有時間進行大量的閱讀以拓寬知識面，另一方面，要帶著問題走進生活，在生活中可以尋求到問題的答案。在課后留有足夠的思考空間，自由地去發揮 。帶著問題走進生活，到生活中去尋找答案，有意識地去認識一些平時不注意的人和事，這樣就可以在語文課程的學習過程中擁有最充分的語文素材。還可以在課后進行社會調查，用事實來說話，讓具體的生活數據帶來震撼，進而使自己真正地熱愛語文學習。

四、抓牢基礎知識，提高遷移能力

基礎知識是指學科中基本的知識，也是后繼學習的必備知識。只有抓牢了基礎知識，進一步學習才能成為可能。俗話說，萬丈高樓平地起，沒有堅實的地基，沒有一塊一塊磚堅實的累積，高樓大廈是建不成的。語文的基礎知識包括讀寫知識、文學常識、語文常識等。所以，要學好語文，就一定要掌握好讀寫知識、語文常識以及文學常識等。但是，在掌握基礎時并不是把知識零碎化，不是只見樹木、不見森林，關鍵是要 理解其在具體作品中的運用。

五、掌握閱讀方法，擴大課外閱讀

閱讀要分精讀與泛讀兩種形式。 對于這兩種方式我們都應該掌握。應該說，精讀是一種分析性閱讀，要求對文章的語法、詞匯、中心思想和寫作特點都進行精細的分析，閱讀速度較慢；而泛讀則是一種綜合性閱讀，其目的是培養我們獨自閱讀、直接吸收的能力。泛讀不像精讀那樣要求全面，它側重于文章內容的理解，而不是分析語言形式。所以，針對學習內容的不同，我們應該配合著應用兩者閱讀方法，培養自己良好的閱讀習慣。部分同學在閱讀時，習慣逐字逐句或一目一行的閱讀。這種閱讀在初學時難以避免，但大量閱讀時卻成了障礙。要想提高閱讀速度，就必須擴大閱讀量，根據句子結構、意群、詞組等進行閱讀。“習慣成自然”，練習多了，自然會讓我們養成良好閱讀習 慣。此外，閱讀速度要適宜。讀太快了，由于來不及理解原文，讀不懂；讀太慢了，思想易開小差。快與慢這是一個練習過程， 要多訓練自己練習。有了大量閱讀量，我們必然就會對語文學習產生更濃厚的興趣。

參考文獻

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