關于在小學語文教學中滲透德育的思考

薛小平

摘要：隨著我國對教育的不斷改革，我國小學語文的教育得到了很大的提高。德育滲透在小學語文教育中作用不容忽視，比如，調動學生學習積極性，提升教學質量及教學效率；促進小學生身心的健康發展，提升小學生的語文素養；加強師生之間的交流等。由于德育滲透在小學語文教學中起著日益重要的作用，所以，還需加強對這一課題進行深入的研究和探討。本文主要是通過借鑒相關文獻和資料對我國當前小學語文德育滲透教學的現狀、存在的問題及原因進行了具體分析，同時也提出了提升我國小學語文德育滲透教學方法的策略，以供相關探究者作參考。

關鍵詞：小學語文教學；德育滲透；思考

在課堂的教學活動中，采取合適的方式與方法來增加學生對德育的認識，使課堂符合學生的學習需求，提高語文科學課堂的效率，才能最大程度上發揮出教學資源的優勢。比如，利用教學中的德育滲透策略。利用教學中的德育滲透策略能有效調動學生學習積極性，提升教學質量，促進小學生身心的健康發展等，因此，小學語文教學中的德育滲透課題成為了廣大研究學者們研究的重點內容。

一、小學語文教學中德育滲透的特點及教學現狀

1、小學語文教學中德育滲透的內涵及特點。小學語文教學中的德育滲透是一種態度體驗，可以有效反映出與其他客體之間的關系，多是教師通過各種教學手段來促進小學生各種德育的迸發，是確保語文科學課堂的教學效率和小學生身心的健康發展的關鍵

[1]。小學語文教學中德育教學主要有層次性、審美性、共鳴性、滲透性四大特點。小學語文教學中德育教學有著不同的層次，小學語文的德育教學中含有審美功能，這一功能會使的語文教學豐富多彩，有效提升語文教學的趣味性，教師和學生的感情產生共鳴才能達到德育的目的。小學語文中富含豐富的道德教育，德育滲透教學能充分調動學生的形象思維，將學生帶入真正的教學意境中來。

2、小學語文德育滲透教學的現狀。隨著我國教育的不斷改革，我國小學語文課堂的德育得到了很大的提高。小學語文德育滲透是一種態度體驗，可以有效反映出與其他客體之間的關系，多是教師通過各種教學手段來促進學生各種德育的迸發，具備良好的心理品質和健康的德育發展。但是，當下的小學語文德育滲透教學的方式比較單調、陳舊，教學目標和形式也比較傳統和被動，很多老師并沒有有效利用一些先進的技術及創新的方法進行教學。小學語文德育滲透的教學過程較為枯燥，學生對德育缺少興趣，當學生覺得過于乏味的時候，其積極性就會降低，因而直接影響到語文德育滲透教學的質量和效率。

二、小學語文教學中德育滲透的重要性

小學語文的德育滲透活動在整個語文教學中占有非常重要的地位，開展德育滲透教學活動不僅能開闊學生的視野、增長語文知識，還能有效提升其理解能力、分析能力邏輯思維能力等。加強小學語文教學中的德育滲透不僅能有效提升學生的學習積極性和效率，還能打造出良好的教育環境，促進小學生身心的健康發展，其對于促進我國現代教育的發展具有一定的推動意義。

通過加強小學語文教學中德育滲透的作用，可以營造良好的健康教育環境，幫助學生培養健全的性格，加強對學生德育的陶冶，建造出有利于學生健康成長的良好育人環境等

[2]。在新的教育體制下，教師應把小學生的德育滲透排在第一位，幫助學生樹立正確的人生三觀，注重學生的德育滲透和體驗，加強與學生之間的德育溝通與交流等，從而有效達到規定的教學目標。

三、促進我國小學語文教學中德育滲透實施的策略

1、構建德育教學情境，重點把握學生的德育工作。教師在具體的語文教學活動中，應把所教授的內容與具體的生活情景相聯系起來，根據小學語文新課標的要求來重點把握學生的德育工作，在教學中構建出科學、良好的德育教學情境，引導學生產生共鳴，從而可以真正的掌握學習的內容，發展學生的創造性，提升了學習效果及學生的學習能力。通過教學教材加強對感情的引入，提升小學生的德育體驗，讓學生自己主動地參與進來，在活動時開發學生的思維及學習能力[3]。總而言之，通過構建德育教學情境，可以有效提高語文課堂的教學效率及教學質量。

2、提升教師自身的榜樣影響。由于教師對小學生的德育滲透會產生較大的影響，小學生容易對語文課本中的故事和人物產生一定的感情，所以，還需教師充分了解學生們的心理特征及德育情況。在上課之前應進行充分的課前準備工作，認知學習教學大綱，解析教材，確定教學的各個階段的教學目標，以學生的具體情況來采取與之相適應的教學方式，讓學生通過課本和課堂可以發揮主觀能動性、學習的積極性。教師在教育中需根據小學語文新課標的要求來重點把握學生的德育滲透工作，制定出科學的教學規范與計劃，正確把握小學生的德育滲透。

3、加強實際生活與德育滲透的結合。在進行加強實際生活與德育滲透的結合也是有很多方式的，比如：在進行語文教學中運用故事來展開教學，在教學過程中加入一些游戲或采用探究式的教學方式，從而有效提高學生對語文學習的興趣和真實感。這種探究式的教學把枯燥的語文題改變成活動里的具體情境，能讓學生自己主動思考，增加學生的探索欲望，開發學生的學習能力和思維跳動等，更好地提升小學生的語文素養。因此，為了更好的提升學生的德育滲透，還需加強實際生活與德育滲透的結合。

4、豐富課外閱讀，提高對學生的德育滲透。在語文課外閱讀的教學活動中，采取合適的方式與手段可以有效增加學生的道德教育，使學生的德育能更符合學習的需求，從而能提高語文德育滲透的效率，才能最大程度上發揮出德育資源的優勢。小學語文德育滲透需豐富課外閱讀，充分調動學生的形象思維，將學生帶入真正的意境中來，從而有效提升德育的滲透。此外，利用各種各樣的課外閱讀教學策略有效調動學生的積極性，營造教師與學生共同通讀的環境，倡導自主探究的閱讀方式等，這樣能有效提升教學質量，進一步促進學生身心德育的發展等。

四、結語

小學語文教學中的德育滲透確實會對整個課堂的教學有著非常重要的教育學意義，關乎小學生學習積極性及身心發展。但是，我國當下的小學語文德育滲透教學方法還有待于進一步加強，需要構建德育教學情境、重點把握學生的德育工作、提升教師自身的榜樣影響、加強實際生活與德育滲透的結合、豐富課外閱讀，提高對學生的道德教育等途徑來進一步加強和管理。

由于筆者對小學語文德育滲透教學方法研究的還不太全面，所以還有部分不太嚴謹的地方，這也是筆者以后繼續要努力、探索的方向。

參考文獻

[1] 劉平.淺議德育滲透在小學語文教學中的作用[J].教學與管理，2011（36）.

[2] 黃興武.小學語文教學中的德育滲透及實施策略的研究[J].教育前沿，2010（11）：12-13.

[3] 崔殿東.淺析小學教學中的德育滲透[J].課程教育研究，2013（14）.