初中思想品德辨析題解題方法探析
——以河南省中考試題為例

河南省新鄉市教育局基礎教研室

郭義林

河南省新鄉市第一中學

軒 闖

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初中思想品德辨析題解題方法探析
——以河南省中考試題為例

郭義林

軒 闖

辨析題是思想品德學科試卷中的主要題型之一，用于考查學生的思辨能力和推理能力，特別是以正確價值觀為基礎的觀點判斷、辨別能力，以及邏輯推斷、推論能力。該類試題具有綜合性和思辨性的特點，對學生的要求較高。

近年河南省中考思想品德辨析題大都以情景對話的方式出現。試題通過一段鋪墊性的材料，描述一個社會熱點問題，選取一個角度，考查學生對某方面問題的認識。該題型涉及的知識跨度較大，難度高，除了要求學生能熟練掌握相關知識外，還要求學生能全面、準確分析問題，條理清晰地表述答案。在解答該類型試題時，部分學生因方法不當、思路不清而失分較多。現以2016年河南省中考試題為例，把辨析題的解答方法交流如下。

例題：一些商販為了招攬顧客、擴大影響，往往以擴音器為“殺手锏”。不論是固定門店還是走街串巷，不論是鬧市還是陋巷，不論是清晨還是夜晚，“大促銷”“大甩賣”“跳樓價”……叫賣聲不絕于耳。此種情況是否擾民，商販和居民的觀點大相徑庭。

辨析題的解題方法可概括為“讀”“辨”“析”“寫”四步。

一、讀——把握事件，明確主旨。

通讀材料和辨題，審清題意。首先讀材料，了解事情的來龍去脈，把握出題人對事情的態度、價值判斷與價值選擇，標注與所學知識有關的表述。其次讀辨題。題目是作答的依據，準確把握題意是解答的前提。材料是原始性的，同一材料可以有不同的設問，切忌看到材料似曾相識，就盲目作答。一字之差會有質的區別。再次讀材料與題目的關系，明確主旨。材料和題目是載體，知識是內核，因此每個題目至少會考查一個中心知識點。

該題中，主要描述了商販的叫賣行為，“招攬顧客、擴大影響”是叫賣的目的，“擴音器”“不論是”“還是”“不絕于耳”等詞，反映了出題人對此的否定態度。本題以“高聲叫賣”為載體，落腳點是“公德法規”，可以得出本題是從道德和法律角度討論“高聲叫賣”行為的。

二、辨——找準辨點，判斷對錯。

在情景對話式辨析題中，通常有四個半句話構成。一般地，每半句話至少包含一個辨點。找辨點的依據是：有無知識點做支撐，能否在此處判斷觀點正誤。簡潔的方法是將其轉化成一般疑問句，判斷對或錯。

對話沒有體現明顯知識點時，此時要與出題人觀點保持一致。另外，要找出所有辨點，以免遺漏；同一辨點多次出現的，此時要堅持均衡原則。

三、析——分析原因，合理取舍。

辨析題的關鍵是分析。要結合教材所學知識和綜合要求，逐條對辨題進行判斷分析。每一個辨點都可以從“是什么”“為什么”和“怎么做”做全面的分析。對于正確的觀點，不能照抄照搬原句，而是要陳述理由；對于錯誤的觀點，先指出錯誤的原因，然后改正。

四、寫——謀篇布局，綜合把握。

“讀”“辨”“析”是思考的過程，不需規范書寫，但最后要綜合考慮，形成最終答案。一般地，組織答案總體遵循著關于主旨知識點“是什么”“為什么”和“怎么做”的邏輯順序和題目呈現的先后順序。有時也有局部調整，特別是在“析”的環節中，有些相似的問題重復出現或問題本身無意義的，需要合并或舍去。

下頁表格為上面例題的思考過程：

本題參考答案：

(1)叫賣是商販招攬生意的一種方式，也是商販的權利，但叫賣要以不干擾別人、不侵犯他人權利為前提。

(2)商販叫賣時應考慮他人感受，這是換位思考、與人為善的表現，不僅體現了自身的文明素養，也體現了對他人權利的尊重。(或：商販叫賣時不考慮他人感受，是缺乏規則意識的表現，這不僅違反了社會公德，而且侵犯了他人合法權利。或：商販叫賣時必須考慮他人感受，必須在法律允許的范圍內行使權利，不得損害他人合法權利，否則就是違法的，同時也是不尊重他人的表現，是不道德的。)

(3)叫賣聲如果超過規定范圍就成了噪音污染，這會影響正常的生產生活，影響人們工作學習，妨礙他人休息，容易引發社會問題。

(4)無論是商販還是其他公民，都應自覺遵守社會公德，遵守國家法律法規，不斷提升自身素養，共同促進社會和諧。

隨著練習量的積累，同學們的思維自覺性會不斷提高，此時可以宏觀著眼，具體把握，化繁為簡，靈活應用。此外，還要注意細節，做到卷面整潔，答案要點化，條理清晰，每個要點的內容所占篇幅以規范答題卡兩行空間為宜等。