高中語文文言文學習方法淺談

柳昱鑫

摘要：因為文言文距今已有幾百年甚至幾千年的時距，用語習慣和語言環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變化，文言文中出現(xiàn)的字、詞、句式等讓我們感到陌生，因此讓我們普遍感覺到很難學。因此，怎樣有效的提高文言文閱讀理解能力，是我們每個高中生都應該值得思考的問題。

關鍵詞：高中語文；文言文；方法

文言文是我們祖國語言中的精華，積淀了中華五千年文明的精髓。但在高中語文學習中，很多高中生不喜歡學習文言文甚至對文言文產(chǎn)生懼怕心理。由于文言文距今已有幾百年甚至幾千年的時距，用語習慣和語言環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變化，文言文中出現(xiàn)的字、詞、句式等讓我們感到陌生，因此讓我們普遍感覺到很難學。因此，怎樣有效的提高文言文閱讀理解能力，是我們每個高中生都應該值得思考的問題。

一、當前高中生文言文學習的現(xiàn)狀

1、對文言文比較厭學。很多高中生不愿意學習文言文，想不通為什么要學習文言文，對學習文言文的目的缺乏明確的認識，因而對文言文提不起興趣，這樣的結果就是直接導致厭學。大部分同學都認為文言文太枯燥無味，在現(xiàn)代社會中，不管是人們口頭交談還是書面交流，都用不上，大家認為文言文學不好也沒關系，除了考試得分不高，并不影響正常交流。因此，學習文言文的積極性較低。

2、學習效果不高，甚至棄學現(xiàn)象常見。因為文言文十分的難懂，所以很多同學都需要花費很多的時間去學會弄懂一篇文章，但是雖然不少同學能夠很熟練背誦課標推薦的文言篇目，但并不完全理解文章的意思，沒有參考書或者老師的講解，要自己獨立地讀懂一篇文言文具有很大的困難。有些同學在課內課后都花了不少時間去記憶文言實詞、虛詞、特殊句式，去背誦課文，但對文言文閱讀能力還是沒有得到顯著的提高。由于大部分高中生都是將考試當成衡量的工具，一旦在堅持了一段時間之后考試成績仍不理想，便干脆放棄對文言文的學習、文言知識的積累。

3、學習方式單一。大部分同學在學習文言文時，就是通過苦學這一方法，感覺學習文言文沒有其他的方法，就是要在上課聽老師講、標出關鍵詞句、背誦，熟記文言文當中的實詞虛詞等，有的甚至打題海戰(zhàn)術，認為只要多做題就能得到提高。可見，大部分高中生學習文言文方面并沒有摸索出行之有效的方法。

二、學好高中文言文可以掌握的方法

1、做好預先自學?！跋葘W”是學好文言文的基礎。一直以來，我們的學習都習慣了老師的講，我們的聽。結果導致自己很多東西不會學，時間長了以后，就變成了惡性循環(huán)，越發(fā)的不愛學。所以，要想學好文言文，我們首先就要做到“先學”，要在老師講授之前自己先進行預先自學，這是我們經(jīng)歷質疑——思考——探究的思維歷程，能使讓我們對學過的知識印象更加深刻，在積累、感悟和運用屮提高自己對文言文的欣賞品味。在先學上，要保證先學的時充足。時間是最寶貴的資源。對于文言文的預習來說，應該給自己留出兩到三天的時間進行預習，確保學習的質量。這樣不論自己是一個比較優(yōu)秀的學生，還是相對較差的學生，學習難度上都有所減低，能夠確保我們學習的積極性。其次，要及時的督促自己。人都有惰性。給予了充足的時間不等于我們就會利用這段時間去完成老師布置的自學任務。高中生學習任務繁多，很多同學情愿把時間花在理科的學習上。對于語文的成績，許多同學更多的是抱著一種望天收的態(tài)度。所以，及時的督促自己去預習是學習文言文的關鍵。

2、在語境中進行語言的學習。所謂語境，就是人們用語言進行交流思想感情的內外條件的總和。語境有內外之分，內部語境是字、詞、句、段構成的語言符號環(huán)境，外部語境是非語言符號環(huán)境，即是交際雙方和社會背景。語境蘊涵文化，并且對進入交際的字、詞、句、段的語義起制約作用。高中文言文的語言學習，首先是在語境中積累字詞句，并不是孤立的字詞訓練，更不是古漢語知識的系統(tǒng)學習，這才是文言文學習的基本規(guī)律。脫離具體文本的孤立的字詞訓練，記住常用實詞的幾個義項、常用虛詞的幾個用法，并不能有效提高文言文的閱讀水平，死的知識只有在閱讀實踐中才能煥發(fā)出活力。因此，在語境中積累語言，是提高語言學習效率的不二途徑，語言的學習離不開語境。因為，作為一名高中生來說，我們應該把握基礎語境——完整的句子。一篇文言文是一個整體組織，字、詞、句、段是其中的個體成員，處于整體中而發(fā)揮應有功能作用。在構成一篇文言文的字、詞、句、段中，句、段相對于字、詞而言可以成為具體的語境。其中，句是文言文中最基礎的語境。因此，文言文的語言學習，首先要抓住完整的句子。

3、在學習過程中培養(yǎng)自己的語言學習習慣。學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)我們學習的積極性和主動性，有利于形成學習策略，提高學習效率，有利于培養(yǎng)自主學習能力，使我們終身受益。所以，在我們文言文語言學習過程中，在語境中學習語言的習慣顯得尤為重要。由于語言障礙始終存在，語言學習成了文言文學習的基礎內容。在語境中積累語言，就是對語言進行整體把握，整體感知，在實踐中學習語言。文言文語言學習，強調在具體的語一言環(huán)境中積累語言，就要求我們可以自覺熟練地分析并運用語境，在動態(tài)的語言環(huán)境中進行語言學習。

參考文獻

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