對大學生創業教育的思考

王川霞

摘 要：進行創業教育已經是大勢所趨。我國創業教育還處于初級階段，實踐教學中存在著各種各樣的問題。本文分析了創業教育現狀及影響學生創業能力的因素，對優化創業教育的措施進行了探討。

關鍵詞：大學生；創業能力；創業教學；影響因素

創業教育是培養人的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使受教育者具有一定的創業能力的教育。

一、我國大學生創業教育的現狀

經過近幾年的教育改革，大學生創業教育的概念已經被廣泛認可和推廣，許多地方政府也對大學生創業教育投入了資金，對大學生進行專門培訓，形成了創業氛圍，提高了學生的創業激情。

創業教育是培養人的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使受教育者具有一定創業能力的教育。國內高校已認識到了創業教育的重要性，并逐步開展了各種形式的創業教育，但我國的創業教育模式仍有一些弊端。一是形式單一且規模較小，僅能使小部分學生受益。我國高校的創業教育模式主要是“創業大賽”或“挑戰杯”大賽。比賽機制使得大多數學生無緣參與，這種競賽模式具有較強的精英色彩，滿足不了“雙創”背景下的大學生創新人才的培養需求，營造不了大學創業教育的氛圍。二是仍采用傳統教學模式，容易受師資、地理位置等因素影響。即使有些高校嘗試開設創業教育課程，但高校教師本身的創業經驗不足，僅憑書本知識無法取得較好的教學效果。因此，高校應積極嘗試新的模式，從供給側提供給學生更多參與創業學習的機會。

二、影響大學生創業的因素分析

總的來說，影響大學生創業能力的因素可以分為內部因素和外部因素，而家庭環境因素、性別等都屬于不可控因素。開展大學生創業教學主要是提高學生的創業知識和技能，為他們創業奠定基礎。

1.影響大學生創業能力的內部因素

相關調查研究表明，對大學生創業能力造成影響的內部因素有創業的經驗、創業的專業知識技能，個人的意志力、自信心、對創業項目的眼光等。

根據大學生創業的現狀，我們不難發現，目前大學生普遍比較缺乏創業經驗以及專業知識技能。大學生創業教學無疑為大學生提供了學習創業知識的機會，能夠有效地降低大學生創業失敗的概率。

2.影響大學生創業能力的外部因素

影響大學生創業能力的外部因素有家庭創業歷史、家庭經濟條件、當地相關的法律法規、國家經濟發展現狀及大學生創業團隊等。

三、優化我國大學生創業教育的措施

1.順應教育的潮流，開展大學生創業課程教學

對于大學生創業來說，創新思維與能力非常重要。培養大學生的創業能力，首先需要對他們的創新思維進行培養。比如，舉行營銷比賽，鼓勵大學生參與。學生通過設計自己的營銷方案，親自銷售，體驗創業的感覺，激發創業意向。

開展相關的課程教學能夠為大學生提供成功的模板，引導學生有意識地進行相關創業知識的學習，籌備創業的資源與人際關系。我國目前的基本發展方向是，從鼓勵開展大學生創業教育向大學生創業教學與高校教育結合過渡。換言之，就是把創業課程的學習納入對學生的考核。

2.對教育者進行專業化培訓

無論是大學生創業教學，還是其他課程的教學，教學效果與教學效率的提高都離不開優秀師資團隊的努力。師資是影響課程質量的關鍵因素。要達到理想的教學目標，培養出有創業能力的學生，教師不僅要有扎實的理論知識，還需要具備創業經驗。在教師職責分配方面，學校可將參與教師分為創業授課教師與創業輔導教師。

基于我國大學生創業教育起步較晚的現狀，我們更應該強化相關師資的培訓工作。為了進一步提高教育者的專業知識素養，學校應該積極組織交流會議，為教師提供學習與優化教學的途徑，促進良性競爭風氣的形成。

四、結束語

大學生作為社會未來的支柱，他們的創業能力不僅僅對自身日后發展有著非常重大的意義，還與社會甚至是國家以后的發展息息相關。創業已經是這個大時代的潮流與趨勢，鼓勵大學生進行創業，不僅有利于大學生創新能力的提高，更符合國家目前的發展需求。教育是國家的一項長期工作，國家需要給予大學生創業教學長期的高度重視。不斷完善我國的大學生創業教育不僅是解決就業壓力的途徑，更是時代的需求。

參考文獻：

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