淺談高職學生文化素質培養(yǎng)

羅蘭杰

摘 要：由于社會大環(huán)境及教學方式的影響，目前高職普遍對于傳統文化的教育比較淡化。這一方面影響了學生對中國優(yōu)秀傳統文化的吸收、借鑒和傳承，從另一個方面來講，缺乏人文底蘊的大學生走入社會之后也逐步暴露出一些心理問題。因此，高職院校加強傳統文化教育勢在必行。

關鍵詞：高職；文化素質；優(yōu)秀傳統文化；傳承

高職院校是職業(yè)技術教育的主要陣地。當前我國職業(yè)教育出現的明顯弊端就是重視職業(yè)技能培訓，淡化傳統文化等基本文化素質教學。這種教育模式雖然有利于大量輸出職業(yè)技術人才，但是從長遠看，非常不利于學生長遠發(fā)展。

一、高職院校學生文化素質培養(yǎng)淡化的原因

1.社會環(huán)境的影響

經濟的快速發(fā)展對于改善和提高人民生活水平起到了巨大作用，但是同時導致人們心理浮躁。很多人更愿意騰出時間去聚餐，或者花費大量的金錢提升自己的生活品質，卻唯獨不愿意靜下心來再去重拾“孔孟文化”。

2.學校環(huán)境的影響

從進入高職院校的第一天起，學生就被灌輸了“學好技術好找工作”的扎實技術教育理念，這點從學校的課程設置可以窺見一二。高職院校幾乎每個專業(yè)都設置了不下二十門專業(yè)技術課程，但是對于語文、歷史、思想政治教育等課程的設置寥寥無幾。正是這些被灌輸的教育理念使學生更加熱衷于技術培訓類課程的學習和實踐，而對于文化課程的學習則較為淡漠。

3.家庭教育的影響

記得多年前，大多數家庭中堂上都要掛一些裝飾性物品，懸掛比較多的是《朱子治家格言》《弟子規(guī)》《道德經》之類的字畫。現在幾乎已經沒有幾個家庭有這些字畫，更談不上讓孩子記誦。家庭對孩子的影響是全面而深刻的，如果父母對傳統文化不夠重視，孩子更難以養(yǎng)成主動學習的意識。

二、在高職教育中滲透傳統文化教育的探索

中華五千年文化積淀了文化。同時，勤勞勇敢的古代勞動人民在藝術、建筑、發(fā)明、文學、科學以及絢麗多姿的民俗文化等方面也給我們留下了大量財富。中國的傳統文化注重的“修身養(yǎng)性”、講求的“經世濟國”、倡導的“博學篤行”、崇尚的“厚德載物”“自強不息”精神內質在現代社會依然是指引我們不斷前行的精神食糧。當前很多高職學生在學習及工作過程中表現出了浮躁、功利心強、缺乏耐心、不求上進等，其中很大一部分原因就是高職教育過程中對于傳統文化以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不到位。我們必須積極探索學生技能培養(yǎng)與文化素質培養(yǎng)雙向提升的新途徑，以改善這一現狀。

1.堅持“以人為本”的教育理念

作為教育實踐者，我們首先必須明確，我們面對的是一群有思想、有情感、有道德、有文化的學習者，他們不是機器，學校也不是流水線。在對學生實施教育教學的過程中，除了傳授技術理論之外，我們可以多樣化的方式對學生實施人文素質方面的教育和熏陶，讓學生的學習變得豐富多彩。可以通過書本閱讀讓他們學習中國傳統道德教育中的仁、孝、家庭和諧、禮等價值觀念教育；可以通過開展讀書比賽、漢字書法展示、成語接龍大賽、燈謎游戲等豐富多彩的文娛節(jié)目，引起學生學習的欲望，弘揚中國優(yōu)秀傳統文化。

2.文化教育與理論實踐并駕齊驅

開展傳統文化教育，要重視讓學生在生活和工作實踐中貫徹落實好，用科學的人生觀、世界觀、價值觀指導他們更好地幸福生活。拿戀愛來講，很多時候學生在處理失戀、分手等問題時表現不理智、不冷靜，不同程度上影響以后的家庭幸福。要教育學生把個人的道德理想與社會理想緊密結合，把讀書學習與現實生活緊密結合，指導他們通過正確的方式疏導自己的情緒，激發(fā)他們積極上進的勇氣。此外，現在就業(yè)形勢嚴峻，大量人才進入社會之后，不能正視來自自身及周圍的壓力，表現出抑郁、內向等消極心理，我們要培養(yǎng)學生不怕挫折、昂揚奮進，以過硬的心理和高超的技術去創(chuàng)造未來的美好生活。

三、小結

傳統文化課程的充分開展不僅不會影響學生技術課程的學習，而且有利于提高學生的綜合素養(yǎng)，提升學生對美的追求，促進學生全面學習的有效開展，使后續(xù)的學習更加輕松而高效。

參考文獻：

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[2]陸璐.中國優(yōu)秀傳統文化傳承視閾下高職院校學生人文素質培養(yǎng)探析[J].當代教研論叢，2016（5）：5-6.