高職院校會計基礎課程教學與會計從業資格證考試的融合

梅林

摘 要：會計基礎是高職會計專業重要的基礎課程，也是會計從業資格考試科目之一。會計基礎課堂教學與會計從業資格考試的融合，不僅有利于提升學生的會計專業能力，也能提高學生會計從業資格通過率。

關鍵詞：高職；會計基礎；會計從業資格考試

會計基礎是高職會計專業的必修基礎課程，其課程教學效果不僅對學生后續專業課程的學習至關重要，更會直接影響會計從業資格考試的通過率。會計從業資格證是學生進入會計行業的敲門磚，其考試通過率是檢驗學生專業能力與課堂教學效果的權威。因此，高職院校應根據會計從業資格考試的要求優化會計基礎的課堂教學。

一、高職會計基礎課程教學與會計從業資格證考試融合的現狀分析

1.教學目標不一致

高職會計專業會計基礎的教學目標以實踐應用為主，側重培養學生的實踐操作能力，對會計基本理論的講解深度不夠。而會計從業資格考試中，會計基礎科目主要考核學生對會計基礎概念、會計原理和會計規范的理解。兩者教學目標的不一致，導致會計基礎的課堂教學重難點與會計從業資格考試的重難點不一致，使學生在備考會計從業資格考試時須重新梳理知識點，耗費時間精力，降低備考效率。

2.教材選擇不同

會計從業資格考試輔導教材由全國會計從業資格考試輔導教材編寫組根據新修訂的考試大綱編制，而高職院校會計基礎通常選用高職高專規劃教材或自編校本教材，這些教材編制時往往以會計從業考試大綱為參考，重在體現高職高專學生的應用能力。兩類教材的編寫方向、目標讀者、制訂標準等均不相同，導致學生學完會計基礎后仍要學習會計從業資格考試的輔導教材。

3.考核方式不同

高職院校會計基礎通常采用紙質試卷的考核方式，所有學生采用同一套試卷，且考試題型豐富，涉及單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷題、計算題、簡單題和會計分錄題等多種題型。而會計從業資格考試中會計基礎采取無紙化考核方式，考生考試試題從題庫中隨機抽取，每位考生的考題是獨立生成的一套試卷，考試題型也從傳統紙質考試題型轉變為單項選擇題、多項選擇題和不定項選擇題等。

二、會計基礎課程教學與會計從業資格證考試融合的實施

1.會計基礎的教學目標與會計從業資格考試銜接

高職院校會計基礎的教學目標可以根據會計從業資格考試的大綱來設定，在兼顧高職要求培養學生動手實踐能力的同時，突出會計基礎課堂教學的應試性，堅持理論與實踐并重。相應地，會計基礎課堂教學內容的選擇、教學設計、重難點的講授也應與會計從業資格考試大綱相銜接，課堂授課內容要與考證知識點銜接，兼顧會計基礎課堂教學和會計從業資格證考試的要求。任課教師應剖析會計從業資格考試內容，分析近幾年會計從業資格考試的知識重點和題型等，以此調整會計基礎的教學內容，在課堂中為學生參加會計從業資格考試打下基礎，培養學生應對會計從業資格的考試技能，實現教學目標與會計從業資格考試的有效銜接。

2.會計基礎的教材選擇與會計從業資格考試趨同

高職院校會計基礎教材的編制應以會計從業資格考試大綱為導向，開發雙證教材。該教材在體現高職教育注重培養學生動手實踐能力的同時，也要突出會計職業資格考試大綱的要求，并且根據最新大綱及時更新教材內容，補充會計從業資格考試的常考點、重難點和知識拓展。這樣的教材既符合高職的教育特點，也兼顧備考會計從業資格考試。

3.會計基礎的考核方式與會計從業資格考試對接

高職會計基礎的考核方式和內容在體現高職教育重視培養學生實踐能力的同時，還應與會計從業資格考試對接。學校可根據會計從業資格考試大綱和歷年考題合作開發會計基礎試題題庫軟件，建立網上測試平臺，題型、題量和分值分布均按照會計從業資格考試題庫設置。考核形式可分為階段性測試和期末綜合性測試。階段性測試側重各章節，期末綜合性測試考核全書，兩種測試相互補充，為學生營造真實的考試環境，讓學生提前體驗從業考試。另外，建立會計基礎試題題庫軟件，可方便教師實時掌握學生的學習效果，及時發現學生易錯點，以此調整教學內容。

三、結語

高職會計基礎課堂教學與會計從業資格考試的有效融合，既能促進會計專業日常教學，也能提高學生會計從業資格考試的通過率，因此，高職院校應從教學目標、教學內容、教材、考核方式等多方面促進兩者的融合。

參考文獻：

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