探究中職學(xué)生管理中情感教育的重要性

王晶

摘 要：情感教育指的是教師在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想，使其有獨(dú)特的見解，從而形成優(yōu)良品格。在中職學(xué)生管理中摻雜情感進(jìn)行教育，是一種極為重要的教育手段，有助于彌補(bǔ)其人格的不足，對于塑造學(xué)生人格和促進(jìn)社會發(fā)展有積極作用。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；情感教育；必要性；管理方法

中職學(xué)校不僅是培養(yǎng)人才的場所，也是整個教育中不可或缺的組成部分，肩負(fù)著促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育全面發(fā)展的重大職責(zé)。對于中職教育來說，教育的核心是盡可能讓學(xué)生利用自己的潛力，按照自己的愛好，朝著身體和心理健康的方向發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)了新的歷史責(zé)任，必須重視情感教育的重要性。

一、中職學(xué)生的情感狀態(tài)

中職生普遍存在心理障礙，如成績不好、中考失利等，導(dǎo)致中職生存在的自卑心理和厭學(xué)心理，在人際關(guān)系的處理方面也存在一定的困惑。中職生對社會競爭有一定的判斷，由于自己在學(xué)歷方面沒有競爭優(yōu)勢，對社會和自己的未來存在疑慮和恐懼。而中職學(xué)校的教育體制也存在不足，在知識教育和情感教育方面不夠重視，因此，導(dǎo)致中職學(xué)生易產(chǎn)生心理障礙。

二、中職學(xué)生管理中情感教育的必要性

以情感教育為基礎(chǔ)的管理有利于幫助中職生樹立自信心。情感教育具有很強(qiáng)的感染性，可以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，不但可以使師生之間的關(guān)系變得融洽，還可以使教師掌握學(xué)生的情感變化，有助于疏導(dǎo)學(xué)生心理，形成良好的關(guān)系。

三、中職生管理中的情感教育措施

1.加強(qiáng)師生間的交流，拉近彼此距離

教師與中職生加強(qiáng)交流，不僅可以掌握學(xué)生的思想變化，提高管理效率，還能獲得學(xué)生的信賴，提升自己的教師形象。教師應(yīng)該與學(xué)生成為知心好友，在進(jìn)行情感教育的時(shí)候，多以聆聽者的姿態(tài)出現(xiàn)尊重學(xué)生，為其提供傾訴的平臺；同時(shí)，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他們積極進(jìn)取。也可以用榜樣來引導(dǎo)學(xué)生，促使他們不斷發(fā)展。

2.學(xué)會寬容耐心地引導(dǎo)學(xué)生

很多中職學(xué)生存在著因?qū)W習(xí)成績差、家長不重視、教師不器重、同學(xué)輕視而形成自暴自棄和情緒激動的現(xiàn)象。因此，對于這些較為敏感的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的寬容和關(guān)愛，不能放棄對他們的教育，要持之以恒地勸解他們，引導(dǎo)他們，激勵他們，重新燃起他們不斷奮斗的決心。

對于這類學(xué)生犯的錯誤，教師不能嚴(yán)厲批評或以說教的方式教育他們，更不能把他們的錯誤放大，要以包容的態(tài)度去理解他們，用溫和的語言感化他們，相信他們。教師應(yīng)該把更多的目光放在學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，給予鼓勵和贊美，幫助他們樹立自信心，激勵他們不斷前行。此外，教師可以與學(xué)生做個小小的約定或承諾，讓他們努力時(shí)更有動力。

3.強(qiáng)化班級的管理

學(xué)生是班級的一分子，也是班級的主人，每個學(xué)生都應(yīng)該主動為班級服務(wù)并參與管理班級。在制定班級班規(guī)時(shí)，教師應(yīng)充分傾聽學(xué)生的意見和建議，民主制定、民主管理，相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己去管理班級。在工作中，教師應(yīng)該建立合理公正的賞罰機(jī)制，給予學(xué)生相應(yīng)的表彰和建議，不能使學(xué)生失去信心。教師在這個過程中應(yīng)扮演學(xué)生的朋友，當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí)，給予其幫助。當(dāng)學(xué)生沮喪時(shí)，給予其關(guān)懷。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，鼓勵他們努力克服。用愛關(guān)心每個學(xué)生，使他們感受到情感教育的重要性，教育學(xué)生關(guān)心自己的親人和朋友，真誠對待他人，正確處理人際關(guān)系。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在懈怠和厭倦的心理，對于傳統(tǒng)教學(xué)方式難以接受和理解，在很大程度上影響其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)造具有自己特色的教學(xué)方案，將教學(xué)與實(shí)踐和互動結(jié)合在一起，加強(qiáng)學(xué)生之間的探究與交流合作，促使其共同進(jìn)步。這種情感化的教學(xué)方式在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的思維得到一定程度的發(fā)展。另外，教師應(yīng)該列舉一些親切真實(shí)的情感實(shí)例，使教學(xué)貼近生活。只有通過這樣的方式，才能引起學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到情感教育的目的。

四、結(jié)語

學(xué)生管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，想要做好這份工作，需要方方面面的努力，不僅僅是教師的努力，還需要家長的配合。中職生在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生一定的心理障礙，對其進(jìn)行情感教育需要教師的不斷努力，尊重學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生。情感教育對于中職生十分重要，不僅有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展，更有益于社會穩(wěn)定和諧。

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