淺談高職院校加強國際交流合作的重要意義

銀盈

摘 要：本文從我國職業(yè)教育國際交流合作的歷史沿革分析著手，以瀘州職業(yè)技術(shù)學院為例，就加強國際交流合作對高職院校發(fā)展的重要意義進行初步探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；國際交流合作；意義

一、高職教育國際交流合作的歷史沿革

中國加入WTO和經(jīng)濟全球化的國際競爭格局， 致使國際化人才需求的極速增長，決定了我國高等教育發(fā)展必須走國際化的道路。作為高等教育的有機組成部分，高等職業(yè)教育要加強國際交流與合作，培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)人才。

自我國改革開放以來，國際交流合作在職業(yè)教育中的重要性日益顯現(xiàn)。高職院校開展國際交流合作也從最開始的簡單照搬國外先進職教理念，到借鑒學習，再到結(jié)合實際進行本土化改造，向外輸出。國際交流合作形式也日趨多樣化，如引進教育教學模式、開展專業(yè)合作辦學、互派教師訪學培訓、引進頒發(fā)職業(yè)資格證書及開展科技研發(fā)合作等。

二、開展國際交流合作的必要性、緊迫性

國際交流與合作的開展程度與成效，從側(cè)面反映出我國高職教育適應經(jīng)濟全球化發(fā)展的能力，體現(xiàn)了高職院校國際化辦學水平的高低。

因此，高職院校要積極主動地融入教育國際化的發(fā)展潮流中，謀劃全局，有效利用國外優(yōu)秀教育資源，積極開展國際交流合作；更要主動對接，在學習借鑒國外先進職業(yè)教育理念和辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國職業(yè)教育實際，取其精華、去其糟粕，努力在人才培養(yǎng)、教學模式和社會服務等領(lǐng)域開展交流合作，提升自身國際化辦學水平，實現(xiàn)我國高職教育的快速、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

三、瀘州職業(yè)技術(shù)學院國際交流與合作開展現(xiàn)狀

1.“引進來”，著力提升學院外語教學水平

“引進來”就是要立足自我，為我所用。學院立足于專業(yè)設(shè)置需求，聘請外籍教師到校任教，以期借鑒國際先進職業(yè)教育經(jīng)驗，運用國外優(yōu)秀師資，提升學院外語教學水平。我院外籍教師在校期間，愛崗敬業(yè)，為英語教學發(fā)展注入了新的活力和理念。學院先后聘請了美國籍、加拿大籍、日本籍等長駐外國文教專家到校任教，現(xiàn)有長駐外教3名，其中一人更因個人出色的教學工作，先后獲得2006年度四川省優(yōu)秀外籍教師和 2007年度四川省人民政府“金頂獎”。

2.“走出去”，著力全面拓寬師資隊伍視野和提升國際化能力

加強國際交流與合作，不僅要“引進來”，更要“走出去”。截至目前，學院已與新加坡、美國、德國、澳大利亞等5個國家的職業(yè)院校就互認課程和學分、合作建設(shè)專業(yè)、培訓師資、引進頒發(fā)職業(yè)資格證書等達成合作意向，簽訂了項目合作協(xié)議。其中，以各層次師資交流與培訓、職業(yè)資格證書引進為合作重點，力求全面拓寬教師隊伍視野，提升學院國際化能力。

一是積極參加高職院校校級領(lǐng)導培訓項目。學校先后選送院級領(lǐng)導參培國家留學基金委員會赴德國德累斯頓工業(yè)大學短期研修項目、四川省高等職業(yè)教育管理干部赴新加坡培訓項目和高職院校領(lǐng)導海外培訓赴澳大利亞項目，有效提升了學院領(lǐng)導班子的國際化視野，加強了國際交流合作的信心。

二是積極參加高職院校教師國培、省培項目。學校先后選派8批共36名青年骨干教師分赴新加坡、德國、澳大利亞等參與培訓。

三是自組申報，嚴格外事報批，有計劃地組織中青年骨干教師、管理干部集中赴境外培訓。自2015年起，以項目為載體，以HWK職業(yè)資格證書考評體系引進實施為目的，分兩批組織我院省級重點專業(yè)（機電一體化技術(shù)）和技師專業(yè)（數(shù)控加工技術(shù)）教師共50人次赴德國德累斯頓工業(yè)大學職業(yè)教育和繼續(xù)教育學院開展“中德機電一體化師、切削師專業(yè)項目合作培訓”。培訓期間，參培教師嚴格遵守培訓紀律和外方要求，獲得德方專家的一致好評。

通過國際交流合作項目的切實實施，有效地提高了我院專業(yè)骨干教師、管理干部的業(yè)務素質(zhì)、國際化能力和涉外交往能力。通過項目選派參培的教師，現(xiàn)已成為學院的學術(shù)和管理骨干。

四、加強國際交流合作的重要意義

1.加強國際交流與合作是高職院校加速發(fā)展的必然選擇

“后發(fā)外生型”的高職教育從誕生起就與中國改革開放同步；外向型經(jīng)濟發(fā)展模式加速了為產(chǎn)業(yè)界培養(yǎng)一線技能人才的中國高職教育與國際職教界的交流與融合；中國加入WTO， 教育服務貿(mào)易在各國的興起更為這種交流與合作增加了新的動力。在此背景下，國際交流與合作已經(jīng)成為高職院校發(fā)展和人才培養(yǎng)的一項重要戰(zhàn)略選擇。

面對職業(yè)教育國際化的新形勢、新挑戰(zhàn)和新機遇，高職院校應主動適應發(fā)展的新形勢，更新觀念、拓寬視野，加大國際交流合作的開展力度，加快國際化進程。

2.加強國際交流合作是高職院校提高辦學水平的有效推動力

專業(yè)建設(shè)水平體現(xiàn)了高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)水平高低的核心指標是課程體系建設(shè)。高職院校作為我國高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)的重要陣地，要實現(xiàn)自身建設(shè)與發(fā)展，完成應用型人才培養(yǎng)的目標，就必須以就業(yè)為導向，面向市場需求培養(yǎng)人才，通過高效整合院校、行業(yè)、企業(yè)三方的信息資源，提高專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)的國際化辦學水平。要實現(xiàn)這一目標，加強國際交流與合作是有效推手：通過加強與企業(yè)、公司的合作研發(fā)，可以將企業(yè)生產(chǎn)真實的技術(shù)標準在院校專業(yè)建設(shè)中直接運用；通過加強與國內(nèi)外行業(yè)、協(xié)會的協(xié)調(diào)溝通，可以保持專業(yè)建設(shè)的先進性；通過加強與國外相關(guān)院校的交流合作，可以借鑒學習其課程開發(fā)的成功經(jīng)驗。

3.加強國際交流合作是高職院校服務社會經(jīng)濟的有效推動力

習近平總書記提出的經(jīng)濟新常態(tài)理念，意味著我國開啟從經(jīng)濟大國走向經(jīng)濟強國的新征程。隨著世界經(jīng)濟格局的變化，全球經(jīng)濟一體化進程加快，外商來華投資力度加大，高職院校人才培養(yǎng)面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。相較于普通高等教育，高等職業(yè)教育具有“高等性”和“職業(yè)性”的雙重屬性，更加注重對學生實際動手能力的訓練和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，其應用型人才的培養(yǎng)目的是服務于社會經(jīng)濟的發(fā)展。加強國際交流與合作，對促進高職院校服務地方經(jīng)濟意義深遠。

4.加強國際交流合作是高職院校特色發(fā)展的重要渠道

所謂特色發(fā)展就是要“有所為有所不為”，加強比較優(yōu)勢建設(shè)，走差異化發(fā)展之路。目前，我國高職院校在專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置上還普遍存在雷同現(xiàn)象，課程結(jié)構(gòu)相似，缺乏自身獨特的大學精神和校園文化等現(xiàn)象。要實現(xiàn)自身特色化發(fā)展，各高職院校還應加大對當前職業(yè)教育新動態(tài)的了解，結(jié)合職教發(fā)展新趨勢，以及自身辦學優(yōu)勢和特色，有選擇、有重點地進行戰(zhàn)略規(guī)劃，構(gòu)建清晰的國際化辦學定位目標。

5.加強國際交流合作是高職院校增強國際競爭力的必由之路

通過積極開展形式多樣的國際交流與合作，借鑒國外高職教育先進的教育理念和教育經(jīng)驗，不僅能為我國高職院校提供一個豐富的資源平臺，加大其國際化高技能人才培養(yǎng)力度，擴大國際影響力，提高國際競爭力；同時，能有效促進我國高職教育改革和發(fā)展，切實提高我國職業(yè)院校的國際影響力和競爭力。

正如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》公開征求意見稿第十六章中指出的那樣，要借鑒先進的教育理念和教育經(jīng)驗，促進我國教育改革發(fā)展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。高職院校不僅要通過國際交流與合作增強自身實力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還肩負著在交流、合作中展示中國實力，提升國際地位，參與國際競爭的重任。

參考文獻：

[1]黃華.高職院校開展國際交流與合作的戰(zhàn)略分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（22）：45.

[2]國際交流與合作是中國高職院校發(fā)展的重要推動力[DB/OL].http：//www.xzbu.com/9/view-3777194.htm.