獨立學院實驗教學示范中心建設研究

吳倩倩+張欣婷

摘 要：近年來，我國開始重視獨立學院實驗教學示范中心建設，而且大力開展了相應的評審工作。因此，獨立學院實驗室管理者必須不斷創新和完善實驗教學示范中心建設方法，深刻了解相關指標內涵，打造出一支綜合素質高的實驗隊伍，從根本上發揮出示范中心的輻射作用，促進獨立學院實驗室教學的不斷發展。

關鍵詞：獨立學院；實驗教學；示范中心；建設

在我國現代化獨立學院人才培養過程中，加強實驗教學示范中心建設非常重要。建設實驗教學示范中心，能夠為獨立學院教學改革指明方向，促進獨立學院實驗教學的不斷發展。實驗教學示范中心的建設要結合獨立學院實驗教學和人才培養的實際情況，明確建設過程中存在的不足之處，進而采取相應的改善對策。本文以獨立學院長春理工大學光電信息學院光電工程分院實驗教學為核心，探討實驗教學示范中心建設措施。

一、不斷創新和完善獨立學院實驗教學課程體系

獨立學院要明確人才培養原則與規律，結合理論知識體系、實踐操作能力以及創新性教育等多個方面的內容，以提升學生學習能力為核心目標，消除其他學科實驗課程的阻礙，劃分界限，建立多個層次的系統化實驗教學體系。具體來說，第一層次為基礎性實驗教學，主要目的是讓學生掌握基礎理論知識。第二層次為提高型實驗教學，主要目的是培養光電專業學生的知識運用能力、問題解決能力及實踐操作能力。第三層次為研究創新型實驗教學，主要以專題研究的方式開展教學，提前設計好實驗教學方案，為后期開展實驗和寫研究報告奠定基礎，旨在培養光電專業學生的思維創新能力。

二、實現實驗教學與科研資源的有效整合

獨立學院主管部門必須促進實驗教學資源和科研資源的不斷共享，并制訂科學合理的資源共享規定與配套措施，針對提供共享資源方，要給予資金支持，加強對實驗教學資源和科研資源共享的專項研究。在實現共享之后，要將資源共享給實驗教學者、學生、科研人員。另外，獨立學院主管部門要合理運用經濟手段，不斷建立和健全實驗教學資源與科研資源共享的激勵機制，在準市場化的運作模式下，促進兩大資源持續性的共享，只有這樣才能產生兩大資源共享的內在動力，以科研促進實驗教學示范中心全面建設。

三、創新實驗教學方法，加強特色實驗教育

調查研究結果表明，獨立學院學生的基礎不牢固，但興趣愛好非常廣泛，思維創新能力也比較強。因此，在實驗教學過程中，教師可以加強對學生的個性引導，挖掘學生的潛在能力。實驗教學示范中心建設的核心理念應是彰顯學生的價值，要合理運用分類引導的特色教育方案，注重對學生的個性化培養，彰顯實驗室育人的功能，從根本上做到精細化人才培養。在實驗教學示范中心，開展多樣化的實驗教學活動，實現實驗與創新、科研、實習教育等的有效銜接。要在加強多個層次實驗教學平臺訓練的基礎上，不斷創新和應用現代化實驗教學方法，提升學生的綜合素質。

具體來說，第一，教師要加強小組合作式教學，給予學生足夠多的動手機會，通過實驗課訓練來培養學生的實踐操作能力。第二，要完善導師制，創新科研助手制度。示范中心建設要確保實驗室的開放性，讓學生及時參與實驗教學活動，研究導師設計的課題，提升學生的科研能力。第三，要不斷創新和完善學科競賽體系，在實驗教學示范中心定期或者不定期地組織專業實驗技能比賽，讓學生在運用技能和比較技能的過程中完善自己。第四，獨立學院實驗教學示范中心必須以完善的信息化管理系統為依據，加強輔助實驗教學，實現實驗教學資源共享，并合理運用現代化教學技術與手段，確保獨立學院實驗教學有效性。獨立學院實驗教學示范中心工作者應當具備網站信息發布功能，合理設置實驗項目，加強實驗指導，并大力運用專業基本實驗技術，豐富學生的學習資源。

四、構建良好的實驗平臺與實驗環境

構建良好的實驗平臺與實驗環境，是獨立學院實驗教學示范中心建設的基本要求與保障。在實驗室建設以及示范中心建設的過程中，必須搭建出可靠的硬件平臺，且要營造出良好的、人性化的實驗教學氛圍。良好實驗環境的構建不僅能促進我國科學技術的發展，還能促進社會的進步。實驗教學示范中心建設必須以人為本，注重對相關人員健康的保護，注重實驗環境保護，最終創建出既能開展實驗教學，又能開展科研實驗的良好環境。確保安全性是實驗教學示范中心建設以及管理的核心內容。因此不僅要加大對教師與學生的常識教育，還要定期檢查和維護實驗室設施，建立實驗教學示范中心緊急情況處理預案，消除實驗室安全風險。

五、支持創新，重視實驗儀器設備自組

在獨立學院實驗教學示范中心建設當中，通過自組實驗儀器設備，能夠充分彰顯出學院的教學特色。對教師來說，這是提升自身科研水平的渠道之一，對學生來說，這是一種創造性的學習和自我完善的過程。在實現實驗室資源有效整合的基礎上，必須加強亮點建設以及特色建設，不斷創新和完善實驗室。這樣不僅可以為后期開展課程設計和畢業培訓方案設計提供重要依據，還能充分利用資源，為學校節省費用。

六、加強獨立學院實驗隊伍建設

在獨立學院實驗教學示范中心建設過程中，實驗隊伍是主力軍。因此，只有保證實驗隊伍綜合能力足夠強，才能保證實驗教學效率與教學管理效率足夠高。獨立學院必須加強對實驗室工作者的專業化培訓，建設出一支工作責任感強、作風良好、教學技能強、管理水平高的實驗隊伍。

具體來說，第一，必須不斷建立與健全實驗隊伍建設機制，真正把實驗隊伍建設工作落實好。獨立學院要加強人事管理制度改革與創新，設立專門的職位，確保身份與職務的一致性。第二，要給予實驗技術人員晉升的機會，激勵實驗技術人員努力工作，提升實驗技術人員工作的主動性與積極性，確保實驗隊伍的穩定性，使得理論教師與實驗教師地位相統一。只有確保理論教學與實驗教學良好協作，實現理論教學隊伍與科研隊伍的良好協作，才能促進示范中心實驗隊伍的有效建設。只有加強獨立學院示范中心實驗隊伍建設，才能培養出更多的學術水平足夠高、核心骨干足夠穩定、教學思想足夠先進、知識體系足夠完善、科研能力足夠強、實驗教學經驗足夠豐富、團隊協作能力足夠強、創新意識足夠強的實驗教學者。

綜上所述，獨立學院實驗教學示范中心建設屬于系統化的大工程，需要較長的時間和較大的努力。獨立學院管理者必須從各個方面入手優化實驗教學系統，以完善的制度與體系、健全的機制、多樣化的方法以及綜合素質足夠高的實驗教學者為基礎促進實驗教學中心建設，進而為社會培養出更多的高素質專業人才，促進獨立學院教學事業的穩定發展。

參考文獻：

[1]陳仁安.獨立學院實驗教學示范中心建設的探索與實踐——以集美大學誠毅學院為例[J].集美大學學報（教育科學版），2014（2）：69-72.

[2]秦春節，謝林君，何喜玲，等.獨立學院學生參與開放式實驗教學的實踐[J].實驗室研究與探索，2014（4）：180-183.

[3]楊斌，王振玉，易雪峰，等.獨立學院創新工程人才培養探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2014（9）：170-174.

[4]黃龍.獨立學院實驗室建設思考與探索——以華中科技大學文華學院為例[J].教育教學論壇，2014（16）：196-196，197.

[5]曾芳芳，朱朝枝.獨立學院經濟管理開放式實驗教學體系建設[J].銅陵職業技術學院學報，2014（4）：66-68.

[6]彭虹.獨立學院開放型實驗教學體系的構建與實施——以福建農林大學金山學院為例[J].寧波教育學院學報，2015（6）：27-29.

[7]劉瓊，張韋深，龍天澄，等.論獨立學院醫學虛擬仿真實驗教學平臺建設的必要性[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016（13）：264-265.

作者簡介：吳倩倩（1984— ），女，吉林長春人，研究生，講師，研究方向：光電。