基于大學生創新訓練項目的建筑材料實驗教學改革

潘東芳+喬運峰+全洪珠

摘 要：在實驗教學中引入大學生創新訓練項目，整合實驗教學體系、改革實驗管理模式和考評機制，激發了學生的學習熱情，同時鍛煉和提高了學生的實踐能力和創新能力，收到良好的效果。

關鍵詞：大學生；創新訓練項目；建筑材料實驗；教學改革

根據《教育部關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”2012年建設項目的通知》的精神，目前各高校開展的大學生創新創業訓練計劃旨在促進高等學校轉變教育思想觀念，強化創新創業能力訓練，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。實踐教學是提高人才培養質量的重要環節。因此，實驗教學作為實踐教學體系中的重要方面，對培養具有創新精神和實踐能力的高水平創新人才起到十分重要的作用。

但是，目前實驗教學中存在一些問題，如學生在實驗中缺乏積極性和主動性等。本文分析了建筑材料實驗教學中存在的問題及原因，通過引入大學生創新訓練項目，推進實驗教學改革，激發了學生的學習熱情，鍛煉和提高了學生的實踐能力和創新能力，收到良好的效果。

一、實驗教學中存在的問題及原因

目前建筑材料實驗教學中存在的學生學習積極性不高，主觀能動性發揮不夠的原因主要有以下幾個方面：

1.實驗中綜合性、設計性項目少。一方面，我校建筑材料實驗項目中，內容單一的驗證性項目多，而綜合性、設計性項目少，這樣易使學生缺乏學習興趣；另一方面，驗證性項目相對獨立，且和工程實踐關聯不強，導致學生出現厭煩情緒。

2.傳統實驗教學模式使學生處于被動接受地位。傳統教學模式中，學生是根據實驗指導書和教師的講解，按部就班地完成實驗任務，沒有足夠的動腦思考的時間和空間，導致學生被動接受知識，難以產生對實驗課的熱情。

3.實驗室設備條件在很大程度上不能滿足教學需要。近年來由于高校擴招，實驗室建設沒能跟上高校發展的步伐，出現學生多而設備少的情況。實驗室開放程度不夠，造成一大部分學生在看實驗而不是在做實驗的現象。

4.成績考核方式不利于調動學生的學習積極性和主動性。傳統的實驗成績考核是根據學生出勤率和實驗報告給出成績，忽略了對實驗教學過程的控制，造成“吃大鍋飯”和抄襲報告的不良現象。這種考核方式挫傷了學生的學習積極性和主動性。

二、引入大學生創新訓練項目，改革實驗教學，調動學生的主觀能動性

針對存在的問題及原因，我校對建筑材料實驗的教學內容和教學模式進行改革，引入大學生創新訓練項目，調動了學生的學習積極性。

1.優化實驗內容設置。在實驗內容設置上，減少驗證性實驗數量，把實驗項目整合成綜合性實驗或設計性實驗，積極申請各類大學生創新訓練項目。大學生創新訓練項目多是在綜合性、設計性實驗項目中選出。如從工程實際應用的角度出發，把驗證性的砂、石、混凝土實驗整合成某新型混凝土配合比設計實驗。學生自主選題，這就要求學生運用知識對項目先進行調查和分析，激發了學生的興趣。

2.在實驗組織上，改變以往學生在教師指導下進行操作的做法。由學生根據自選的創新訓練題目，利用圖書館、網絡等教育資源查找國家標準（規范），結合實驗室設備，獨立完成實驗方案制訂、試樣制備、實驗結果處理的全過程。在此過程中，教師對學生確定的方案進行指導，講解實驗方案、實驗儀器設備的使用等內容，實驗結束后組織學生進行總結討論。整個過程既鍛煉了學生合利用文獻、優選材料的能力，還提高了自學能力和團隊協作精神，最大限度地調動學生的主觀能動性。

3.實行動態的實驗安排，加大實驗室開放。大學生創新訓練項目從操作到結果分析，需要充足的時間、空間，這就需要延長實驗室的開放時間。此外，學校規定學生可在一個學期內完成相應的訓練項目，學生可根據自己的實際情況去實驗室預約，安排具體的實驗時間完成訓練項目。另外，為解決實驗設備少、試驗條件相對落后的問題，讓學生到教學實踐基地做實驗，這樣可使實驗教學更貼近工程和生產實踐，培養學生的工程意識。

4.改革考核方法，督促學生積極參與。由于引入了大學生創新訓練項目，所有對以往的成績考核方法也進行了改革。實驗考核內容包括實驗方案、實驗操作、實驗報告（成果報告）、理論筆試（測試內容包括實驗出現的問題及解決辦法）四部分。這種綜合考核的方法加強了對學生在實驗前、中、后期學習環節的過程調控，有效督促學生認真、積極地參與實驗，提高教學效果。

三、結語

在建筑材料實驗教學中引入大學生創新訓練項目，對教學進行改革，得出以下結論：一是優化實驗教學內容，把驗證性實驗整合成綜合性、設計性的大學生創新訓練項目，培養學生分析解決問題的能力；二是在實驗教學組織中，發揮學生的學習主體地位，使其獨立完成創新訓練項目全過程，激發學生主動學習的熱情；三是配合大學生創新訓練項目的開展，實行動態的實驗安排，加大實驗室開放，保證項目的實施；四是建立科學的考評體系，全面客觀地評價學生的實驗情況，有效地督促學生積極參與實驗。

項目來源：青島農業大學應用型人才培養特色名校建設工程校級精品課程建設項目。