二維碼技術在高校多媒體教學中的應用

艾敏+王靜

摘 要：移動通信技術飛速發展，再加上智能手機的不斷普及，使得二維碼技術逐漸被運用到更加廣泛的領域。方便、快捷以及能夠與互聯網進行實時連接是二維碼技術的主要特點，將其運用到高校的多媒體教學當中有助于激發學生的學習熱情，提高教學效率與質量。

關鍵詞：二維碼技術；高校；多媒體教學；應用

當前，大多數高校教師采用播放幻燈片、音像等方式或利用網絡化的教學平臺來開展多媒體教學活動。雖然教師在教學中不斷引入先進的技術，但多媒體教學中仍存在很多不足。近幾年，高校逐漸實現了無線網絡的全面覆蓋，智能手機人手一部，這為網絡教學與多媒體教學相結合提供了有利條件。要實現這一目標最有效的手段就是充分利用二維碼技術，幫助學生快速獲取相關信息，從而提升教學的效果。

一、二維碼技術應用于高校多媒體教學的意義

伴隨著科學技術飛速發展，各種電子智能設備層出不窮，并不斷普及到各個領域當中，逐漸成為人們日常生活中必不可少的一部分。從目前情況看來，幾乎每一個大學生都擁有一部智能手機，通過智能手機連接網絡可以進行學習、交友以及購物等多種活動，而且利用手機掃描二維碼還可以快速獲得商品信息、實現付款或者登錄QQ等。可以說現在的大學生已經離不開智能手機和網絡，如果將二維碼技術運用到高校的多媒體教學當中，必定會激發學生的學習興趣，提高學生的創造能力。

在多媒體教學中，教師讓學生利用手機掃描二維碼來獲得所要學習的新內容，與教師進行深入交流與互動，并為學生播放豐富有趣的課件，這樣有利于調動學生的積極性，讓學生積極主動地參與到教學活動當中，增強學生的獨立思考能力與交流能力。學生通過掃描二維碼來獲得教師提出的問題，展開獨立思考或以小組形式進行討論來得出答案，學習中遇到問題時，也可以通過掃描二維碼來獲得解決方法，這樣有利于營造出師生雙向互動和交流的良好教學氛圍，增強學生參與教學的意識。將二維碼技術運用到高校多媒體教學中可以給學生帶來更多體驗，尊重學生主體地位，體現出以生為本的服務理念。

二、二維碼技術在高校多媒體教學中的應用策略

1.在多媒體互動式教學中運用二維碼技術。在開展互動教學時，教師可以將與本節課有關的各種文本、視頻和圖片制成二維碼，并添加到多媒體教學課件中，或者通過一些即時通訊軟件發送給學生，學生可以利用各種移動設備如智能手機來掃描二維碼，獲得學習材料還可以結合教師所提問題來學習，進一步掌握課程重難點。當遇到不懂的問題時，學生可以與教師現場交流或利用聊天工具進行咨詢，以便獲得問題的答案。另外，教師也可以在布置的習題后面附上涵蓋習題答案和解題步驟的二維碼，這樣不僅可以節約紙張，還可以方便學生隨時查閱，增強拓展性與延伸性。二維碼技術操作方便，而且實時快捷，能夠有效激發學生的學習興趣，幫助學生全面掌握知識。

2.在多媒體個性化教學中運用二維碼技術。在開展多媒體教學活動時，教師可以將二維碼技術融入課堂教學的新方法和新模式當中，如利用二維碼技術開展合作學習、自主探究學習以及混合學習等多種個性化的學習活動，或者是實施翻轉課堂和微課教學的教學模式。在實際的教學中，教師可以根據教學需求對教材或其他學習材料中的知識點配備相應的二維碼圖片，或者是將微課視頻等各種教學資料存入資源平臺，并將鏈接制成二維碼，讓學生通過掃描二維碼登陸學習平臺，這樣有助于打破教材的限制，對教學資源進行有效整合，拓展學生視野，激發學生的學習熱情。另外，學生也可以將自己感興趣的電子資料存入資源平臺，并利用空余時間進行學習。在講課過程中，教師可以在課件中用二維碼形式向學生展示一些基礎性的知識或擴展性的知識，將移動學習融入課堂教學當中，使學生可以根據自身的實際需求補充相應的知識，從而真正實現個性化教學。

3.在以學生為主體的互動教學中運用二維碼技術。將學生分為多個小組展開討論時，教師可以將包含了文字、圖像、音頻以及圖表等的二維碼圖片發送給各小組學生，讓學生進行掃描，并根據二維碼中的相關內容來進行多種形式的討論，如微視頻、語音或者文字等。在教學中，教師可以將各小組學生所討論的結果以及正確答案制成二維碼，并放在屏幕上，供學生掃描、觀看與評論。與傳統的教學方式相比，這種教學方式更加靈活，更能吸引學生的注意力，有助于加強學生之間、師生之間的互動，提升整體教學效果。

三、結束語

高校多媒體教學中運用二維碼技術對激發學生學習熱情，提高教學效率與質量有著積極意義。高校應充分認識到二維碼技術的重要價值，加強校內無線網建設，不斷摸索出更為科學有效的措施，并充分發揮二維碼技術的積極作用，從而推動多媒體教學進一步發展。

參考文獻：

[1]錢鵬.二維碼技術在高校多媒體教學中的應用[J].實驗室研究與探索，2014（4）.

[2]范文翔.馬燕.手機二維碼技術在大學教學中的應用研究[J].數字教育，2015（6）.

作者簡介：艾敏（1981— ），女，漢族，陜西周至人，碩士研究生，咸陽師范學院講師，研究方向：信息技術的教育應用。