高中英語學困生類型分析及轉化對策

孫娜

【摘要】英語，作為世界上最廣泛使用的語言，很多人將英語作為母語。我國是世界大國，將英語作為我國的第二語言，教育機構也將英語列為主要學習科目并且設為重要考試科目。在極其重要的高考中，英語和數學、語文并列為三大主科。因此，學好英語至關重要，它不僅影響考生的考試成績，也對學生的未來有著不可估量的作用。但是，就目前狀況來說，高中英語“學困生”越來越多并且此問題也日益嚴重。本文通過分析高中英語“學困生”的形成原因，逐一對其問題進行討論并探究轉化對策。希望對我國的教育事業有所幫助。

【關鍵詞】高中英語學困生 類型分析 轉化對策

在近幾年的英語教學中，由于教學內容的大量化與豐富化，英語教材內容涉及的信息面廣大、單詞逐漸增多等，另外學生英語水平的參差不齊，導致了一部分學生在學習英語時有較大的困難，甚至放棄學習英語。但是此類學生智力正常，所以他們被稱為“英語學困生”。本文分析高中英語“學困生”形成的原因，并根據原因探究轉化策略，旨在解決英語“學困生”的難題，對提高高中英語“學困生”的成績與興趣充滿了冀望，同時也希望可以幫助國家英語的教育事業蓬勃發展。

一、高中英語學困生成因分析

（一）缺乏學習英語的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由此可見，古今中外的人們都十分認可興趣在學習中的重要性，因為一個人一旦對某事物產生了濃厚的興趣，就會主動去探索其奧秘，學習并掌握其內含。可是，大部分高中英語“學困生”對學習英語都沒有興趣。不喜歡英語，英語成績不理想，導致對學習英語失去信心。久而久之的如此惡性往復，使得他們徹底放棄學習英語。還有一些“學困生”，他們對英語還是有一些興趣的，但是這些興趣只是表面上的，例如只是對課文中的故事情節感興趣或者對圖片感興趣，而不是真的對學習英語感興趣，這樣往往會在表面形成一種欺騙，讓人們誤以為對學習英語有濃厚的熱情，所以，這類“學困生”的成績一般不理想，長此以往，就會讓學生徹底失去學習英語的興趣。

（二）沒有良好的學習英語的方法

對于高中英語教材而言，其相比于初中教材內容具有嚴密的邏輯性和系統性，結構也更加緊湊。所以，基礎知識比較薄弱的高中生在學習高中英語就會顯得尤為困難。他們無法將知識進行良好的鏈接，又沒有一個良好的學習習慣，缺乏有效的學習策略，將英語知識的學習一拖再拖，造成跟不上集體的學習。由于一些高中生不能很好的將知識進行梳理、歸納、總結，導致英語知識過眼云煙，這對“學困生”的學業發展有很大的阻礙。對于自主性學習能力不強的高中英語“學困生”來說，沒有良好的認知策略，沒有形成一個課前預習、課后復習的學習習慣，沒有明確的學習目標。久而久之，就會嚴重阻礙了學習能力并且影響學習成績。因此，全面提高高中英語“學困生”的學習英語能力與建立良好的學習方法對學生乃至社會都有重要的意義。

（三）家庭、學校及社會的原因

目前絕大多數的家長都以考試分數來衡量學生，殊不知這種方式給子女造成了巨大的壓力，讓孩子害怕失敗，從而對學習英語具有恐懼心理，這會嚴重影響孩子對學習英語的熱情，只會機械的學習英語。長此以往，會給家庭和孩子都帶來傷害。還有一些家長對孩子過于溺愛，任隨孩子的發展，然而處于青少年的高中生們對社會認知還不是很全面，很容易受到不良因素的影響而無法很好的控制自己，導致學業的荒廢。對于學校來說，一味地要求升學率，使得很多老師只注重英語優秀的學生，忽略英語學習有困難的學生，會嚴重傷害英語“學困生”的自尊心以及打消學生學習英語的熱情。社會的一些負面信息也給學生帶來不小的危害，例如，學習不好也有可能擁有一份好工作、畢業生就業形勢不是很理想等，導致很多學生認為學習英語沒用。這不僅打消了學習的積極性也使學生失去學習動力。由此可見，家庭、學校以及社會的一些問題都會促進“學困生”的產生。

二、對高中英語學困生的轉化策略

（一）培養英語“學困生”的學習興趣

要想高中生學好英語，激發學習英語的興趣是關鍵。在高中英語的學習中，興趣起著極大的推動作用，學生對英語的學習有濃厚的興趣可以使大腦處于最活躍的狀態。這要求學生自身要從內心深處自發的喜歡英語，端正學習英語的態度。同時，教師要用適當的英語教學方式，比如在課堂中創造情境、營造氣氛，讓學生真切的感受英語環境。教師還應將課本內容與古今中外英語史或有趣的英語知識相結合，合理運用多媒體等設施，設計既內容豐富又不失趣味的課堂，以激發學生的求知欲，讓學生對英語的學習從“強迫學習”轉變為“我要學習”，以此提高學生的學習成績。

（二）科學學習高中英語

擁有一個科學的學習方法對學生來說是至關重要的。絕大多數的高中英語“學困生”都沒有一個科學有效的學習方法，使得英語基礎不扎實。要養成一個良好的學習習慣是要依靠長時間的刻苦堅持，而不是一朝一夕。有了高效的學習方法才能使英語水平穩步提高。學習英語是一件刻苦的事情，學生一定要堅持多說、多聽、多讀、多寫并且應該做到課前預習、認真聽課、及時復習和歸納總結。提前了解課堂內容，可以讓“學困生”們掌握主要知識點，從而有方向、有目標的聽課。在課堂上，集中注意力，與老師的思想步伐一致，認真汲取老師講的有效內容，并做好筆記。根據艾賓浩斯遺忘規律曲線我們可以知道，如果不進行及時的復習是很難記住東西的，所以在學習過程中，要不斷的復習鞏固，才能形成永久記憶。因此，課后及時復習對學生來說是不容忽視的。

（三）營造良好的學習環境

良好的英語學習環境可以使學生的學習更好更快的進步，環境是多方面的，包括家庭、學校以及社會。建立一個良好的家庭環境，有助于學生各個方面的健康發展。高中生的學習壓力較大，作為家長，應該給予孩子各個方面的最大理解與支持，給孩子營造一個輕松愉快的學習環境，幫助孩子建立英語學習目標并及時督促孩子，尋求最有效的教育方式。在學校中，積極向上的班集體會使“學困生”擁有自信心和上進心，同學、老師應估計英語“學困生”，及時發現問題并解決問題，爭取將高中英語“學困生”轉變為“學優生”。社會上，盡量減少負能量的傳播，重視英語的教育事業，提升英語事業的社會地位，使得學生充分認識到英語的重要性。

由此可見，導致高中一些學生成為英語“學困生”的原因多種多樣，逐一解決問題，使“學困生”進行轉型也不是一朝一夕能夠完成的，需要學生不斷刻苦努力，同時也需要老師、家長的正確引導，這樣才能在一定程度上提升高中英語“學困生”的成績。這不僅對學生的學業有所幫助，對學生今后的發展也起著積極的作用。