基于學(xué)術(shù)資本主義背景下中國大學(xué)生就業(yè)問題研究

郭銀

【摘要】2011年9月，美國發(fā)生了一起叫“占領(lǐng)華爾街”的和平示威運動，據(jù)報道75所大學(xué)老師和學(xué)生參與了運動。專家解釋說這個運動最重要的原因是大學(xué)生的就業(yè)困難。我們中國同樣面臨著類似的情況，大學(xué)畢業(yè)生從2011年的114萬增加到現(xiàn)在的700多萬。為什么大學(xué)生畢業(yè)后找不到合適的工作，這其中包含了社會因素、教育因素還有許多其他因素。本文旨在分析在學(xué)術(shù)資本主義背景下大學(xué)生就業(yè)難的原因并給出一些建議，希望更多的大學(xué)畢業(yè)生可以建立一個正確的就業(yè)觀。

【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)資本主義 大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)

一、緒論

進入21世紀以來，經(jīng)濟全球化程度大大加深，知識經(jīng)濟興起，學(xué)術(shù)資本主義成為不可阻擋的趨勢。學(xué)術(shù)資本主義指的是高校教授和員工為了爭取外部資源而進行的一系列市場營銷活動。在這里，“資本主義”指的不是資本主義政治制度，而是一種市場資源分配的經(jīng)濟手段。雖然中國的高等教育部門還沒有正式引入這一概念，但是我國高等教育的許多活動都表現(xiàn)出了學(xué)術(shù)資本主義的一些明顯特征。本文將首先描述學(xué)術(shù)資本主義的發(fā)展及其對大學(xué)教師和學(xué)生的影響，在列出一些在此背景下大學(xué)生就業(yè)困難的原因并提出相應(yīng)的對策。

二、學(xué)術(shù)資本主義的發(fā)展

學(xué)術(shù)資本主義最初不是用來描述高等教育的，韋伯首先在他的演講中解釋了它的意思：“沒有足夠多的錢，大型的醫(yī)療和科學(xué)機構(gòu)很難工作。”1991年哈羅德·弗洛姆用它來描述一種現(xiàn)象：如果學(xué)術(shù)界的部分人掌握了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，他們就會批評現(xiàn)實的主流文化。也有一些學(xué)者開始用它來描述高等教育，指出學(xué)術(shù)科學(xué)越來越依賴于其他機構(gòu)的資源。本文中的學(xué)術(shù)資本主義指的是高校教授和工作人員為了爭取外部資源進行的一系列市場營銷活動。我們可以看到越來越多的大學(xué)更加關(guān)注那些有利可圖的活動。大學(xué)的學(xué)術(shù)資本主義是內(nèi)部因素和外部因素共同影響的結(jié)果。首先，由于經(jīng)濟全球化的發(fā)展，知識經(jīng)濟成為新經(jīng)濟的驅(qū)動力，這是學(xué)術(shù)資本主義發(fā)展的主要原因之一。再次，高等教育政策和國家科技政策的推動導(dǎo)致了學(xué)術(shù)資本主義的產(chǎn)生。許多大學(xué)擴招是為了吸引更多的費用，而且教授經(jīng)常使用他們的學(xué)術(shù)研究申請專利。在學(xué)術(shù)資本主義背景下，學(xué)生從單純的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成核心客戶，學(xué)生的學(xué)費涵蓋了大學(xué)基金的百分之三十。教師從學(xué)者變成了企業(yè)家，他們一方面從事教學(xué)得到學(xué)校的基金，在現(xiàn)實生活中也提供咨詢，申請專利并獨立經(jīng)營一家公司。在這種情況下學(xué)生很難學(xué)到他們感興趣并且有利于他們未來發(fā)展的技能。

三、學(xué)術(shù)資本主義下大學(xué)生就業(yè)問題的主要原因

總體上看，大學(xué)生就業(yè)問題表現(xiàn)在多個方面，如人才市場供需失衡、有業(yè)不

就，畢業(yè)生規(guī)模龐大等等，其中主要表現(xiàn)如下。

專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配。高校設(shè)置的專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場需求的熱門專業(yè)一致，學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)嚴重趨同，熱門專業(yè)學(xué)生數(shù)大大超過市場需求，導(dǎo)致人才市場結(jié)構(gòu)不平衡。另外，勞動者的素質(zhì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配，從而出現(xiàn)招工難-就業(yè)難的現(xiàn)象。

自主創(chuàng)業(yè)意識不強，各級政府配套措施參差不齊。國家一直在強調(diào)為了使得更多的大學(xué)生能夠就業(yè)，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供小額擔保貸款以及稅收減免等優(yōu)惠政策。然而大學(xué)生在應(yīng)試教育背景下，很多大學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新能力和意識，社會實踐經(jīng)驗也不足，而各級政府對扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策也參差不齊，導(dǎo)致我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識薄弱，創(chuàng)業(yè)率低。

學(xué)校設(shè)置課程和實踐項目陳舊。在目前的形勢下，隨著經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，很多用人單位對應(yīng)聘者要求“即招即用。”而現(xiàn)在的大學(xué)課程偏向于基礎(chǔ)研究且過于陳舊，他不以實際應(yīng)用為目標，這就產(chǎn)生了大學(xué)生就業(yè)能力與企業(yè)需求之間的差距，導(dǎo)致了很多大學(xué)生的能力無法滿足企業(yè)需要。

大學(xué)生缺乏正確的擇業(yè)觀。由于在學(xué)校里有一些學(xué)生跟著導(dǎo)師進行科研項目研究，而老師能夠從中拿到很多的獎金，這些學(xué)生可能想著以后工作也會是這種工作待遇。或者他們認為自身出自名校，對自己期待很高，無法接受起薪不高的工作，而對那些工資很高的工作又缺乏信心去挑戰(zhàn)，這也導(dǎo)致了很多大學(xué)生沒有找到適合自己的工作。

四、學(xué)術(shù)資本主義下大學(xué)生就業(yè)問題的對策

（1）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。中國未來的發(fā)展將會更多的依賴于第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，市場上初級勞動力供過于求，而高素質(zhì)、技術(shù)熟練勞動工則相對短缺，政府應(yīng)該更多的加大對技術(shù)服務(wù)、旅游業(yè)、科學(xué)研究以及金融業(yè)的投入，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，而高校應(yīng)該更多地組織各種講座和社會公開課培養(yǎng)學(xué)生更廣泛的興趣和視野，為高校待畢業(yè)的學(xué)生提供精神食糧和就業(yè)經(jīng)驗。

（2）培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識，對自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生給予更大支持。在應(yīng)試教育的背景下，更多大學(xué)生傾向于找一份安穩(wěn)工作，朝九晚五，但是這樣的工作又不足以滿足龐大的畢業(yè)生。高校應(yīng)該開設(shè)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，定期開展相關(guān)講座并邀請年輕企業(yè)家和校友對一些有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

（3）學(xué)校應(yīng)該組織更多樣化的課程和實踐項目。學(xué)生很多的知識和技能都只能從學(xué)校里學(xué)到，因此學(xué)校需要及時開展更多項目讓學(xué)生參與。

（4）培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀。受多元文化影響，大學(xué)生想法各異。面對就業(yè)壓力，學(xué)校有責任開設(shè)一些就業(yè)論壇和微信公眾號讓學(xué)生交流，并配備綜合能力較強的就業(yè)心理指導(dǎo)老師來做學(xué)生就業(yè)的導(dǎo)航者。

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