試論如何實現更高質量大學生職業指導

李旋

【摘要】本文對高校開展大學生職業指導的意義，以及影響因素進行了分析。針對存在的問題提出從加強重視程度，加快學科建設步伐，建立專業化師資團隊，營造良好社會氛圍，科學開展職業指導等方面著手，實現更高質量的大學生職業指導。

【關鍵詞】更高質量 大學生 職業指導

一、高校開展職業指導的意義

職業指導是為求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人提供咨詢、指導及幫助的過程。開展職業指導能夠根據社會需求的變化，更加關心學生的個性發展和未來職業發展的需要，挖掘學生內在潛力。職業指導的核心是制定自己的職業目標和選擇職業的發展路徑，是大學生個人成長與實現夢想的需要。從而幫助學生更新觀念，先就業、后擇業，苦練內功，提高實踐能力，適應市場經濟需求，掌握多種技能，以不變應萬變，拓寬就業渠道。

二、實現更高質量職業指導的影響因素

（1）高校對職業指導工作認識不到位，重視程度不夠。大多數高校沒有真正認識到職業指導對于提高學生專業技能、綜合能力以及就業競爭力等方面的重要意義，而僅僅將精力專注于教學和科研，沒有把職業指導放到重要位置，缺乏必要的師資力量，缺乏相關的課程規劃、課程安排和課程設計。有的學校沒有安排職業規劃課程，有的學校雖安排了相關課程，但普及相關理論而沒有真正的具體指導學生進行個性化的職業指導。

（2）大學生職業生涯規劃體系建設薄弱，學科發展落后。我國大學生職業指導工作起步較晚，基礎較差，與國外發達國家相比仍由較大的差距。沒有形成較為健全的大學生職業指導體系，學科建設經費投入不足，缺乏專門的職業生涯規劃教育機構網絡。學科研究、學科建設嚴重滯后，缺乏職業能力認識、職業生涯規劃和就業指導等方面的教材，課程內容陳舊。職業指導內容不系統，理論全盤西化，不符合中國國情。缺乏個性化的職業指導服務，難于發揮職業指導的功效和作用。

（3）大學生職業指導隊伍缺乏，專業化程度不夠。高校普遍缺乏經過專業訓練的專職的、合格的職業指導老師，而且老師的素質參差不齊，缺乏系統的理論指導和實踐技能。職業指導工作的特性決定了職業指導師必須具有較高的專業能力，要能夠熟悉社會發展對各類專業人才的要求，并能夠對大學生的能力和潛質有敏銳的觀察力，從而設計出合理可行的職業規劃，使學生在適合自己的職業領域有較好的發展。但是，高校職業指導師資大多由沒有經過專業訓練的輔導員擔任，專業水平較低，職業能力有限，導致教學效果不理想。

三、實現更高質量職業指導的路徑

（1）高度重視大學生職業指導工作，加快學科建設步伐。以高等教育改革為契機，將大學生職業生涯規劃教育納入提升高校人才培養能力的重要內容，加強頂層設計和頂層規劃，加大經費投入等各項保障力度，加快創新職業生涯規劃指導、教育、服務和管理體系建設，建立起較為完善的大學生職業指導體系。要把職業指導貫穿到大學的整個學習和實踐中，使學生更早開始對自己有正確的認識和分析、做出合理的職業規劃。要進一步明確高校開展大學生職業指導工作的職責，加強專項督導考核，采取強有力的措施促進各項教學任務落到實處。

（2）建立專業化師資團隊，提升教學水平。高素質、專業化的工作隊伍是高校有效開展大學生職業生涯規劃工作的基礎和關鍵。要建立起有效的激勵機制，通過制定工資獎金、教育培訓和職稱晉升等傾斜政策，吸引一批優秀教師充實到職業指導隊伍，建立起一支專業水平高、有強烈責任感和事業心及良好服務意識的職業指導隊伍。把大學生職業指導教師隊伍建設擺在整個高校師資隊伍建設的重要位置，努力提高隊伍的專業化和職業化水平。加大培訓力度，充分利用現有的高校學生輔導員隊伍，進行全員培訓，盡快建立起一支具有一定專業水平的大學生職業指導隊伍。建立起相關的銜接機制，使職業指導的課堂集中授課和課外個性化指導相互銜接，互相促進。

（3）營造良好氛圍，提高職業指導意識。營造全社會認可、接受、支持和重視職業指導的良好社會氛圍是開展大學生職業指導的重要支撐。要通過輿論、宣傳等渠道，充分利用新媒體等方式，大力宣傳職業指導的意義和作用，引導大學生進行個性化的職業指導，并爭取家長在子女早期教育中為職業規劃打下一定的基礎。要引導大學生將職業生涯規劃貫穿于大學教育的全過程，根據所學專業特點、個人興趣和能力特點、社會需求等方面，針對不同年級，明確目標、突出重點、分步實施、各有側重，使教育階段既分出層次，又相互貫通。

（4）緊跟時代發展，科學開展職業指導。一是要重視引導大學生樹立遠大的理想。“功崇惟志，業廣惟勤”理想是指引人生航向的燈塔，要不斷認識自我，不斷增強自信，不斷提升自我。二是要引導大學生練就過硬的本領。引導大學生根據自身的能力特點和專業要求，增強知識更新的緊迫感，扎實打牢基礎知識又及時更新知識，刻苦專研理論又積極掌握技能，不斷提高與時代發展和事業要求相適應的素質和能力。三是要引導大學生樹立創新意識。青年學生是社會上最富活力、最具有創造性的群體。要引導大學生敢為人先、勇于創新，樹立在繼承前人的基礎上超越前人的雄心壯志。四是要引導大學生弘揚艱苦奮斗精神。五是要引導大學生錘煉高尚的品格。蔡元培先生說過“若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡”。道德是一個人立足于社會的基礎，更是大學生職業發展的重要基礎。在職業指導過程中，要與正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐結合起來，堅持“德才兼備，以德為先”原則，培養學生明大德、守公德、嚴私德。

參考文獻：

[1]張廣賢.高質量職業指導的實現路徑探析[J].教育理論與實踐，2014，（34）.