班級微信群家園互動的實踐研究

信息技術的高速發展，為人們的生活帶來巨大的變革。幼兒園作為教育基地，應該充分發揮和利用現代化的信息手段和途徑，探究挖掘在農村環境下家庭和幼兒園互動教育模式、方法和途徑，并將這些途徑、方法、模式應用到留守幼兒的教育實踐中，提升教育的服務功能，促進教育和諧，使留守幼兒更多的感受到來自幼兒園和家庭的雙重關愛。筆者以幼兒園班級微信群為例，談一談如何利用微信促進留守幼兒與家長的互動。

成立班級微信群交流平臺

工欲善其事必先利其器。有效利用班級微信群促進家園合作，先要建立一個有吸引力、有凝聚力的微信群交流平臺，提出幾點建議：

基于班級微信群組織家長進行專業學習 教師與幼兒家長保持聯系，通過微信對家長進行家庭教育培訓。讓家長學會利用微信與教師互動，及時了解幼兒在幼兒園的表現，及時了解教師反映的幼兒情況，學習教師在微信群中發布的育兒知識，提高家長素質，從而提高家庭教育效果。確保每位家長關注幼兒園的公眾號，知曉一些育兒知識和學校信息。讓家長切實感受到幼兒園建立班級微信群的目的，以及學習利用微信群跟教師互動的好處。例如，我們開展了家長走進課堂，微信家長會，孩子的日常三分鐘等多項活動，促進家長通過微信群與幼兒園互動的了解和學習使用微信的熱情。在家長休息時間，通過微信視頻對幼兒園的班級教學過程進行直播，讓家長看到教師在課堂上的教學情況和幼兒在課堂上的表現，讓家長對教師的教學情況和幼兒的日常生活有一個了解。如此，家長就會對教師的工作多一些理解和配合，也更加熱衷于通過微信群增強和幼兒園的溝通。

建立家長朋友圈，為家長提供交流平臺 由于多數留守幼兒是由爺爺奶奶或者外公外婆撫養照顧，他們年紀大了，對新事物的接受能力有限，他們很難接受一些新的家庭教育觀念。由于年齡原因，他們也很少跟其他家長交流。家長之間的交流其實會對教學工作起到很大的推動作用，家長之間比較有認同感，他們之間潛移默化的影響與教育，要比老師直接向他們推廣某種教育理念有效得多。

微信群提升家園溝通成果

建立班級微信群的目的是促進家園溝通，如何有效利用微信群？筆者在實踐中總結以下經驗：

定期舉行微信群開放日 一個微信群想要長期的存在需要保持一定的活躍度，為家長提供他們切實想了解的信息，以及充分的交流互動。但是幼兒園班級微信群是一個特殊的交流平臺。一方面，它需要保持一定的活躍度，以維持和家長們的良好互動以及家長對微信群的關注熱情；另一方面，教師不能隨時回復家長發的信息，不能一天二十四小時都處于活躍狀態，因為教師在正常的工作時間還是要以教學為主，這樣才能保障教育的質量。為了解決這個問題，我們采取的方法是定期舉行班級微信群開放日。在不影響正常教學和大多數家長都有空閑的時間段，家長和教師可以集中交流幼兒的教育問題。這樣既保障了正常的教學秩序，又可避免閑聊浪費時間。

利用微信群召開家長會議 微信群家長會議以其便捷高效的特點廣受家長好評，相比傳統家長會，許多留守幼兒只能讓爺爺奶奶來參加，老年人的接受能力有限，會議的效果不太理想，而且上年紀的人很多走路也不太方便，傳統家長會需要到幼兒園溝通的方式對他們來說也是一種負擔。微信群家長會議就解決了這些弊端，老師可以直接跟幼兒的父母交流，只需要提前通知家長微信家長會的時間，并不需要家長親自到幼兒園。這樣既加強了家長與幼兒園之間的聯系，也讓在外務工的父母更多的參與到孩子的教育中，雖然相隔千里但是親情不疏遠，父母的愛不缺席。

一對一的問題幼兒實時互動反饋機制 留守幼兒因為家庭教育和家庭關愛方面的某些缺失，更容易形成一些不良習慣，當教師發現這些習慣后可以針對個別學生的家長，召開一對一的家長會，把幼兒在幼兒園中發現的問題第一時間反映給家長，讓家長及時了解孩子的情況，這樣一方面可以及時與家長溝通，從幼兒園和家庭兩方面對幼兒進行教育，也可以及時得到家長的反饋，及時調整教育方法，以達到最好的教育效果。這樣一來，也有利于維護有偏差行為的孩子的自尊，能夠有針對性的解決問題。這樣不僅優化了教育效果，也提高了教師處理問題的效率。

結束語

微信有著實時互動、方便快捷的特點，利用微信促進幼兒園和家長的互動就需要充分利用微信的這一特點，利用班級微信群促進幼兒園與家長的互動是社會發展的趨勢，也是多媒體教學的一種新型手段。它拉近了幼兒園與家長的距離，也使得家庭教育與幼兒園教育聯系的更加緊密，對幼兒形成全面的、立體的教育環境有著極大的促進作用。但是在利用微信群的時候也要講究方法方式，只有正確的利用新的技術手段才能達到事半功倍的效果，盲目使用也可能會給教師和家長帶來一些困擾，或者把微信群玩成雞肋，食之無味，棄之可惜。教師必須掌握恰當的方式，合理利用微信群才能達到教師與家長遠程互動的目的。這也就達到了本文的研究目的，即為幼兒園班級利用微信群增強幼兒園與家長的互動提出可行性的指導意見。

【該文是2017年度紹興市教育科學規劃課題《基于班級微信群促進留守幼兒遠程家園互動的實踐研究》（編號：SJZ17167）成果之一】

（作者單位：浙江省諸暨市店口鎮大湖中心幼兒園）