觀點與語錄

追著排行榜跑成就不了“一流”

天津大學研究生院教師張立遷指出：高校“雙一流”建設必須拋棄“唯排行榜論”，因為沒有絕對通用合理的評價指標，標準化指標會導致千校一面。高校應自覺把握時代脈搏和現代訴求，主動遵從學術屬性和教育規律，崇尚踏實做學問、真實做研究的學者風范和培養理念，并將其滲透進師生的集體自覺行動之中。如此，則一定能實現內化于心、大眾默許的“一流”。

（摘自2017年6月1日中國教育新聞網）

學校安全管理不能畫地為牢

湖南省瀏陽市瀏陽河中學教師周芳元表示：安全的校園環境包括生活環境的安全和人際環境的安全。生活環境的安全可以通過安全隱患排查和校園環境硬件條件建設解決；人際關系的安全則需要教師合理的引導，學校規章制度的制定和完善等。嚴禁孩子們怎樣做，不如引領孩子們從實踐中領悟應該怎么做。與其畫地為牢，不如努力改善校園安全環境，與家長形成正面合力，加強引導，讓孩子們學會處理好同伴之間的關系。

（摘自2017年5月24日中國社會科學網）

沉迷游戲引導就極為困難

21世紀教育研究院副院長熊丙奇說：幼兒園孩子常玩游戲，這首先的責任在于家長，有的家長自己忙，沒有時間陪孩子玩，就用IPAD下載動畫片給孩子看，或者讓孩子打游戲，以此“打發”孩子。家長們的這種做法，是明顯錯誤的。一方面，用動畫片和游戲打發孩子，而不是陪伴孩子，不利于培養親子感情，也可能令心智極不成熟的孩子被動畫片、游戲的情節誤導。如果不重視這一問題，缺乏識別、控制力的未成年學生，會沉迷游戲，今后要進行引導就極為困難。

（摘自2017年5月26日光明網）

民辦學校招生火爆值得深思

北京市教科院課程中心副主任、研究員王凱認為：民辦校的火爆背后誘因很多，需要謹慎思考。作為政府，要積極引導和逐步規范。民辦教育不能專注于打擦邊球，逗留在灰色地帶，要回歸教育規律，遵循教育生態，尊重每個兒童。對于公立學校而言，要借此機會認真反思公立教育的未來走向。公立教育要牢牢守住立德樹人的主線，均衡與優質并行，公平與特色同路，數量與質量兼顧。

（摘自2017年6月7日《中國教育報》）

語錄

義務教育階段民辦學校崛起，對于推動我國基礎教育發展是一件好事，但公辦學校同樣沒有理由辦不好。

——教育部教育發展研究中心基礎教育研究室主任、研究員汪明

教育的功用是在持續的文化傳承中更好地認識文明的價值，為文化的傳承與創新服務。傳承節日文化，從小就應嵌在孩子的腦海中，成為其獨特的精神基因。

——河南信陽師范學院教師郭立場

家庭教育需要不斷學習、取經，這就要求父母不斷提升自己，知道孩子在各個成長關鍵期需要怎樣的幫助，如此才能獨立思考、科學判斷。

——《中國教育報》記者張貴勇

不管大學如何演進，人才培養始終是大學的基本職能和首要功能。不管一流大學還是一流學科，終歸要落到一流的學生培養上來。

——中國教育科學研究院博士姜朝暉

教師是人類歷史上最古老的職業之一。教師的重要，就在于教師不是復印機，教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。

——首都師范大學教授石國亮

服務“一帶一路”，需要一大批精通相關外語、熟悉國際規則、具有國際視野，能夠適應全球化競爭并贏得主動的國際化人才。

——北京交通大學黨委書記曹國永

家校適度放手方可紓解孩子的伙伴危機，交往能力是學生走向社會、適應社會的重要必備條件，這種能力必須通過與同伴的實際交往，由經驗內化而成。

——北京市海淀區教育科學研究院科研員、博士王俠