作文“套路”折射出教學弊端

“在我的一生當中，遇到很多事，像星星一樣多……”“在我的一生當中，想過很多人，像珍珠一樣多……”“在我的一生當中，經歷過很多磨難，像石頭一樣多……”8歲小孩的作文，開頭第一句就是“在我的一生當中”，“孩子，你的人生才剛開始，哪來那么多經歷和感悟？”這幾天，成都某語文老師的感慨引發了不少網友的共鳴。

類似的反思并不鮮見，近些年來，每每高考結束，語文閱卷老師總會無奈感慨，為什么滿眼的苦孩子，不是父母雙亡就是家人過世，難道家庭不遭遇點變故，就沒辦法寫出真情實感嗎？學生們寫作文，何時能破除套路？

孩子們陷入作文套路怪圈，一方面折射出當前語文教學尤其是作文教學的弊端，為了讓學生在作文考試中獲得高分，語文老師往往傳授給學生一些模板，有不少老師索性直接告訴學生，一定要準備幾個心靈雞湯勵志類的故事，無論什么題目，都要用這幾個故事編制成文。因此，不自覺便會陷入模仿與編造。

當然，部分作文題目和固有的評分標準也在一定程度上束縛了孩子們的手腳，不少學生可以把日記寫得滿紙生香，但到考卷上卻主動回避真實情感，因為他們知道，通過老套的敘事和生硬的意義拔高雖然不一定能夠獲得高分，但能獲得較為安穩的分數。

怎樣才能引導孩子們在作文中少用些套路？

一方面，老師應在作文教學中啟發學生留心生活，找到將平凡的現實經驗轉化為寫作素材的辦法。要讓學生意識到，打動人的作文不一定要感天動地，對平凡生活的體悟同樣能出彩。另一方面，老師要啟發孩子們的想象力與創造性，保護孩子敏感而豐富的心靈，發現生活的有趣和生動。

（摘自2017年5月25日《人民日報》）