淺談幼兒禮儀品格教育的策略

摘要：中華民族的禮儀富含優(yōu)秀的文化元素。施行禮儀品格教育，不僅有助于兒童懂禮貌、講禮節(jié)、做文明人，更有利于繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時也是落實民族精神教育的一個有效途徑。在教學實踐中，幼兒園通過創(chuàng)設環(huán)境，注重日常和節(jié)日的禮儀品格滲透，開展園本教研，形成家園共育施教者群等方法，使幼兒系統(tǒng)地接受禮儀品格教育，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒；禮儀；品格教育；策略

作為擁有5000多年文明史的“禮儀之邦”，中國歷來重視禮儀在育人方面的作用，正如古人云“不學禮，無以立”。講文明、用禮儀，是中國人弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。幼兒時期的兒童接受與模仿能力強，而這個階段正是培養(yǎng)文明禮儀習慣的最佳時期。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習慣為主，注意潛移默化，并貫穿于幼兒生活及各項活動中。”經(jīng)過一年的課題研究，我園總結(jié)出幼兒禮儀品格教育的常用策略，將傳承中華文明禮儀之邦的美德、培養(yǎng)文明公民的良好素質(zhì)落到實處。

一、環(huán)境的隱形教育，滲透禮儀品格教育

在幼兒園中可以適當營造禮儀教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的禮儀品格。每天門口保安爺爺和園長媽媽的熱情接待，營造出溫馨和諧的心理氛圍；教學樓門前的“文明禮儀，從我做起”的口號，讓每一個看到它的人得到啟迪；兩層走廊均以禮儀三字兒歌的形式裝飾，在大環(huán)境中渲染禮儀教育氣氛。進入班級，一聲聲問好展示出“禮儀小標兵”的風采；各班禮儀墻的定期展示與更新，使禮儀教育在潤物無聲中發(fā)揮作用。

二、完善園本課程，實施禮儀品格教育

依據(jù)實際情況及幼兒發(fā)展特點，整理開發(fā)一套適合本園的禮儀品格教育的園本教材。通過利用專門的禮儀課對不同年齡段幼兒進行幼兒園禮儀、公共場所禮儀、個人禮儀、家庭禮儀等方面的禮儀知識傳授，確定適合開展的主題教育內(nèi)容，探究教學方法，形成有效的教育課程，固化“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的精神文明園的文化氛圍。

三、日常潛移默化，推廣禮儀品格教育

一日活動的每一個環(huán)節(jié)都需要注意滲透禮儀教育，在潛移默化中幼兒們也開始講禮貌、懂禮儀。早上來園時，可以設置“文明禮儀崗”，幼兒們配帶印有“文明禮儀小標兵”的綬帶，彬彬有禮地對每一位來班的家長和幼兒熱情打招呼：“阿姨好”“爺爺好”“小朋友好”……一聲聲清脆有禮的問候傳遞著禮儀之邦的正能量；吃飯時，可以要求幼兒左手扶碗、右手拿勺，雙腿并攏、屁股坐穩(wěn)、不說話、細嚼慢咽，并且飯后漱口擦嘴，同時開展進餐觀摩活動，評出“進餐禮儀班”；午休時，教導幼兒園要右側(cè)臥，上床前把鞋擺放好，上床后蓋好被子；戶外活動時，可以引導幼兒們輕拿輕放戶外玩具，活動結(jié)束后放回原處……細化的教育，點滴的滲透，相信幼兒可以成長為一個個說話有禮、做事有序的小紳士、小淑女。

四、適時的節(jié)日活動。渲染禮儀品格教育

幼兒都喜歡過節(jié)，教師可以充分利用幼兒愛熱鬧、好奇心重等心理，對幼兒進行禮儀教育。例如母親節(jié)可以指導幼兒動手為媽媽制作一張新奇的賀卡或畫一幅圖等作為禮物，寫下最希望對媽媽說的話；提醒、督促幼兒記住爸媽的生日，在父母生日的時候獻上自己的禮物，并在那一天做一些力所能及的事情，如捶捶背、幫助爸爸媽媽洗腳等，讓爸媽開心；元宵節(jié)、端午節(jié)、圣誕節(jié)、兒童節(jié)、元旦等節(jié)日，送給同伴親手制作的禮物；在教師節(jié)扮演小記者，組織采訪園長和教師等活動，使幼兒體會到自己的付出能帶給他人快樂，并形成關(guān)心他人的良好習慣。

五、同步的家園共育，強化禮儀品格教育

為了使幼兒禮儀教育能夠更好地進行并保持其持續(xù)性，必須讓家長配合教師的禮儀教育工作，保持禮儀品格教育的家園同步進行。通過舉辦幼兒禮儀講座、電話及當面交流、《爭創(chuàng)文明校園、規(guī)范文明行為——致全園家長一封信》等活動，向幼兒家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長重視禮儀教育并積極配合幼兒園的工作。在家庭生活中，可以鼓勵家長像教師一樣隨時教育幼兒，對幼兒的不規(guī)范行為及時作出提醒，并促使其改正。家長是幼兒直接模仿的對象，也是禮儀品格教育的施教者群?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從”家長一定要做好榜樣示范作用，一言一行要符合文明禮儀規(guī)范，這樣可以讓幼兒在模仿家長行為的同時習得禮儀品格。

品格是孩子一生成功的基礎(chǔ)，禮儀品格教育的精髓在于“自律、尊重、愛心”，它既是潛移默化地滲透，也是一場潤物細無聲的系統(tǒng)工程，需要我們以身作則，言傳身教，把幼兒禮儀品格教育貫穿幼兒園每天活動的全過程，充分利用各種資源，家園一致，共同促進幼兒良好禮儀品格的形成，為每個幼兒奠定最佳的人生起點。