弘揚師德師風(fēng)鑄就美好師魂

我國最早在堯舜時期就有了教師，所以教師一職在漫長的歷史長河中，承載著傳道、授業(yè)、解惑的教育職責(zé)，千百年來切實地推動著中國教育事業(yè)的長足發(fā)展與不斷進步。他們追求真善美的人生價值，弘揚崇德、尚本的師道精神，致力為知識的傳承和創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。在新的歷史時代及中西方文化的交流碰撞下，教師不僅需要指導(dǎo)學(xué)生仰望、學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還要對外來知識與理論去粗取精，這是新時代賦予教師的歷史使命。

教育事業(yè)從古至今都保持著一個永恒的主題就是要弘揚優(yōu)良師德師風(fēng)，在自己所屬的時代為國家、為社會培育出更多的有用之才。作為人類靈魂的工程師，想要塑造萬千學(xué)生的靈魂，就必須要塑造好自己的靈魂。

首先，學(xué)高為師。王國維有言：“有知識而無道德者，則無得以一生之福祉，而保社會之安寧……古今中外之哲人無不以道德為重于知識者，故古今中外之教育無不以道德為中心?！苯處熃虝耍谡n堂活動中處于引導(dǎo)者的地位，教師要想有效指導(dǎo)學(xué)生的課業(yè)，不能停留在簡單地說教之上，除了要具備豐富的學(xué)科知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，還要為人師表，有學(xué)而不厭、誨人不倦的精神追求。每一位教師都要樹立不斷學(xué)習(xí)的理念，不僅包括對理論知識的學(xué)習(xí)，還包括對道德情操的學(xué)習(xí)，做到兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)。

其次，身正為范。蘇霍姆林斯基曾說：“教師的人格是進行教育的基石?！币幻處熢诮虒W(xué)活動中所培養(yǎng)的對象是一個個鮮活而又有獨特個性的生命體，這些生命體將成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在整個教育過程中，教師是除家長之外學(xué)生接觸最多的一個群體，時刻在為學(xué)生傳播先進的科學(xué)理論知識與道德規(guī)范模式。所以教師的人格特征與魅力在“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)過程中潛移默化地影響著每一個學(xué)生思想與人格品質(zhì)的形成。一名擁有正確人生觀、世界觀和價值觀的教師，無論是在教材知識之內(nèi)還是之外都會對學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響力。“身教大干言傳”，于無聲處勝有聲，教師的一言一行、一舉一動只有在以身作則的情況下才能達(dá)到身教的目的，因此才會得到更多學(xué)生的尊重與愛戴。

最后，師愛為魂。教師要永葆一顆愛生之心，要在學(xué)習(xí)與生活中關(guān)心熱愛每一名學(xué)生，以愛心教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生正體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的心胸氣度、道德修養(yǎng)與人格魅力。教師的愛還要來源于對事業(yè)的愛，教師的職業(yè)是陽光下神圣的事業(yè)。每一名教師要從教育過程中體會幸福，收獲桃李滿天下的快樂，為人類長足的發(fā)展培育種子、奉獻(xiàn)無私的愛心，因為“有了愛，便有了一切，有了愛，便有了教育的先機”。

“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”?！罢妗本褪亲鍪虑椴荒苤桓∮诒砻婀怩r，而是要深入內(nèi)心去追求更多、更美好的事物。教師在教育工作中講求“真”就是要弘揚優(yōu)良師德、師風(fēng)，在繼往開來的新世紀(jì)為更多學(xué)子搭建愛的綠蔭，成就自己，成就偉大的事業(yè)。

【音任編輯 孫小夢】