在高中音樂教學中培養學生的鑒賞能力

[摘要]

音樂鑒賞能力指的是對音樂的感受能力、審美能力。高中音樂課程開展的主要目的其實是為了提高學生的音樂鑒賞能力，同時期望在能力培養的過程中陶冶學生的情操。本文主要根據自身教學經驗，探討音樂教學過程中培養學生的鑒賞能力，并提出幾點策略。

[關鍵詞]高中音樂教學；培養；鑒賞能力

[中圖分類號]G6135[文獻標識碼]A[文章編號]1007-2233（2017）24-0126-02

音樂是一門藝術，它通過聲音這個載體向外界表達各種各樣的豐富情感，音樂是每個人生活中的重要組成部分。音樂作為一門藝術，重要的不是它有多少種形式，有著如何高超的技巧，而是聲音背后豐富的情感，所以要想懂得音樂這門藝術，必須具備一定的鑒賞能力，即能夠體會到音樂中的情感，能夠發現音樂的美在何處。高中音樂教學中應重點關注學生鑒賞能力的培養。

一、營造良好的課堂氛圍

為了營造良好的課堂氛圍，教師需要做到以下幾點：第一，課前準備充分。將課堂教學需要的音樂素材等資料準備充分，避免出現突發情況而對上課效果造成影響，事前準備充分能夠減少意外狀況帶來的不利因素。第二，上課過程中應該注意加強師生之間的互動。課堂的主體是學生，老師主要起到的是一個引導者的作用，在藝術領域更是如此，所以為了盡可能地引導學生自主思考，上課過程中教師應該注意加強和學生間的互動。第三，上課過程中應該給予學生鼓勵，增強學生的自信心。每個人都喜歡得到來自他人的贊美，并且在贊美的話語中心情會無比愉悅，藝術的學習效果本身很難有實質性的評分標準，所以很容易打擊學生的積極性，在課堂開展過程中，教師盡可能地多去真誠地贊美學生，是對學生的一種鼓勵，能夠增強學生在音樂學習方面的自信心。課堂良好氛圍的營造除了以上這些教師可以做到的事情之外，學校還可以對上課教室進行一番裝飾。

二、實施情境教學

古今中外，很難對藝術有一個確定的定義，大抵是因為藝術的“虛”和現實的“實”難以一致以及藝術給人的感知是抽象的。音樂作為一門聲音的藝術，同樣也是一種沒有辦法觸摸到而只能憑借心理感知的藝術。也正因為如此，使得音樂教學過程中不可能有絕對的答案存在，音樂教學更具有挑戰性。音樂原本就是藝術家通過聲音來表達自己內心豐富情感的一門藝術，所以對于音樂的鑒賞其實是對音樂背后的情感進行鑒賞，需要進入到音樂營造的世界當中去品味音樂的美。而要做到這些，就需要學生能夠把自己代入到音樂創造者的角色當中去，品味創造音樂時的心情，進而品味到音樂的內涵。

在音樂教學過程中，需要教師創設豐富的情境，在設定的情境下激發學生的想象力和聯想能力，讓學生逐漸代入到音樂創造者的角色當中，去欣賞音樂的美。情境的創設主要需要教師借助外界條件，盡可能地營造出所需要的氛圍，比如增加視頻的播放來向學生展示表演者肢體動作和面部表情，讓學生對音樂背后的情感有更好的理解。情境教學的方式能夠激發學生的想象力，讓學生能夠想象到音樂營造的場景，這樣的教學方式達到的效果比只憑借教師的講述所達到的效果要好得多。

三、能力的形成需要知識的積累

音樂鑒賞能力的培養不是一早一夕就能夠有所收獲，而是需要學生付出大量的努力，需要花費較長的時間。作為培養音樂鑒賞能力的一個階段，高中音樂教學的主要目標在于為學生音樂鑒賞能力的培養積累知識，以便后續鑒賞能力培養活動的開展。因此，在高中音樂教學過程中，教師應關注學生知識的積累，知識的積累來自于學生和大量優秀作品的接觸之后得到的感知。因此，為了增加學生知識積累量，教師一方面應該為學生準備更多的優秀作品，而且優秀作品的種類較為豐富，能夠幫助學生打開他的音樂世界；另一方面，教師應加強學生對同一個作品的鑒賞次數，在不斷地針對一個作品的鑒賞過程中，促使學生逐漸發現自己的不足，進而提升自身的能力。

四、幫助學生提升審美情趣

現階段的音樂教學過程中，學生往往更加喜愛當今時代的流行歌曲，對之前的“古典”音樂不感興趣，同時，在鑒賞水平方面，學生對流行歌曲的理解往往要強于“古典”音樂。這主要是因為：兩種不同類型的音樂所產生的時代不同，音樂創造的背景也不同，而身處21世紀的高中生，對于同時代的產物所處的背景更加了解，自然而然地對流行音樂的理解更為深入。高中生對流行音樂的偏愛是一種正常現象，但是不利于學生審美情趣的提升，因為審美情趣指的是對音樂中美好事物的感知能力，然而對音樂中美的感知和音樂類型，音樂產生所處的時代沒有關聯。另一方面，學生之中追星現象較為突出，對于明星的喜愛往往會讓學生愛屋及烏，在音樂鑒賞的過程中失去些許理性，造成學生審美情趣下降，不利于鑒賞能力的培養。

在音樂教學過程中，一方面，教師要貼合時代潮流，吸引學生音樂鑒賞的興趣；另一方面，教師也應更為注重“古典”音樂和流行音樂的結合，增強學生對不同類型音樂的美的感知能力；最后，教師應增加藝術相關理論教育，加深學生對藝術的理解。

結語

音樂鑒賞能力的培養需要花費較長的時間，付出較多的努力，有著足夠的積累才能夠逐漸有所成就，高中音樂教學只是音樂鑒賞能力培養的一個階段，主要目的是為音樂鑒賞能力的培養積累知識。高中階段是培養學生鑒賞能力的關鍵時期，希望廣大音樂教師能抓住這個黃金期，幫助學生全面發展。

[參 考 文 獻]

[1]魏燕萍.淺談高中音樂鑒賞教學[A].2014年教育探索與實踐學術論文集，2014.