讓理念落地

辦學理念只有落地生根，學校才能真正實現教育目標。山東省萊山第一中學以腳踏實地、不斷創新的方式方法，讓“人人都得到尊重，人人都擁有機會，人人都體驗歡樂與成功”的辦學理念落地，在教育教學和教育管理方面進行了有益的探索。

權利交給學生，讓課堂“活”起來

5月15日，學校語文學科“把學習的權利還給學生”課堂教學展示在錄播教室順利進行。課堂上，孔淑賢老師正在講授《廉頗藺相如列傳》，她打破了傳統講法，把更多的時間讓給了學生，學生在閱讀文本的基礎上思考，討論，辨析，課堂氣氛緊張而又活潑。多元化的理解，激發了學生的求知欲和探究欲，把學生的思維引向深入。學生在主動思考與求索中輕松完成了課堂目標，學生由“聽眾”真正變成了學習的“主角”。

“把學習的權利還給學生”課堂教學展示活動，是本校立足課堂、向課堂要效率、向課堂要質量、向課堂要發展的又一個新舉措。為了把這一活動的目的落到實處，學校制定了《課堂教學師生活動觀測量表》，各學科組教師聽課時認真填寫，評課時依據量表給出問題和建議。授課教師根據觀測量表中反饋的數據以及存在的問題，認真反思，寫出報告。活動直觀地展現了教師的課堂安排和目標達成，促使教師重視并落實學生在課堂學習中的主體地位，教師由關注“教”轉向關注學生的“學”。

近4年來，學校逐步深化課堂教學改革。2014年，開展“賽課”活動，規范了教師的教學行為，建立起符合學科特點的教學模式，以模式構建帶動課堂教學向規范、高效轉型，達到了以課帶研、以評促改、以老帶新的目的；2015年，開展“人人奉獻一節精品課”活動，培養了教師的精品意識和精益求精的態度；2016年，開展“個性化教學風格展示”活動，引領教師形成獨特的個性化的教學風格，提高了教師駕馭課堂的能力和水平；2017年，學校又開展了“把學習的權利還給學生”課堂教學展示活動，真正讓學生成為課堂的主體。課堂教學改革一年一個主題，促進了全體教師教學理念的轉變、專業水平的提升，提高了課堂教學效率。

舞臺交給教師，讓教師“亮”起來

3月10日，學校政治、歷史學科的全體教師進行了專業技能展示。其中林曉蔚老師編排的《服飾年代秀》，展示了漢服與近代服飾，讓學生通過服飾的演變來了解歷史的發展、文化的特點與變遷；王英莉老師原創的詩朗誦《愛在煙臺》，以飽含深情的筆觸與音色，訴說煙臺的景色與風物人情，抒發熱愛家鄉、建設家鄉的深情厚誼；董娜、劉書金、程紅星老師與高一學生編演的歷史劇《簽約春帆樓》，通過展現甲午戰爭時期簽訂屈辱條約的歷史場景，讓學生接受了一次富有現實意義的愛國主義教育。教師根據自己的專業特長，編排了豐富多彩的節目，展示了學科的特色和教師獨特的專業技能，也展現了教師深厚的文化底蘊。教師專業技能展示自2016年9月開始，到目前已經進行了音樂、語文、英語、美術、政治、歷史、地理、體育八個學科。

教師專業技能展示活動，給教師搭建了一個展示的舞臺，讓教師充分體會到職業的成就感和幸福感，促進了教師的專業發展和個人成長。

利用多媒體，讓教研群“轉”起來

學校充分利用多媒體的優勢，在做實集體備課的基礎上，建立起學科微信教研群，開啟了校本教研的新模式。學科微信群主要用于學科教育新理念的宣傳、教育教學優秀資源的分享、學科教學設計和教學經驗的交流、重難點問題的探討等。學科組長定期發布討論專題，教師們隨時提出意見建議，交流體會感悟。學科微信教研群的建立，將教師們的零碎時間充分利用起來了，有問題大家商討解決。

化學學科組長孫明霞老師說：“學科微信教研群可以充分利用互聯網方便、快捷、高效的優勢，老師們有了問題隨時隨地討論解決，學校教學研究的氛圍更濃了，教師研究教學改革的積極性也大大提高了，學科微信教研群成了老師們的精神家園。”

落實問題清單，讓管理“細”起來

面對教育新形勢，學校創新工作方式，建立起問題清單制度，實行“問題清單”式管理。全校上下樹立起“不能發現問題是最大的問題”“不能正視問題就是不愿擔當”“不能解決問題就是能力不足”的觀念，培養全校師生“以解決問題為價值取向”的思維和行為模式，勇于直面矛盾和問題，通過發現問題、正視問題、解決問題，不斷推動學校工作再上新水平。“問題清單”共分三聯。上聯為存根聯，中聯為部門留存聯，下聯為反饋聯。下達部門把存在的問題及整改要求通過問題清單傳給責任部門，規定完成時間；責任部門完成整改后上交反饋聯，下達清單者根據結果記錄整改情況。學校工作的各個方面，從課堂教學到自習管理，從校產維護到安全隱患，從常規工作到崗位目標，事情無論大小，均可通過問題清單得以快速解決。

學校構建了問題清單管理流程，一級學一級，一級帶一級，一級抓一級。這一制度的實施，要求各個部門既著眼大局又兼顧細節，有計劃，有目標，執行力強。“問題清單”制度實行一年來，學校方方面面的問題得以及時發現，并且督查到位，落實到底，反饋及時。問題清單管理制度自上而下，規范嚴謹，快速高效，使學校的管理工作走向精細化、特色化。

（作者單位：山東省萊山第一中學 ）