深化核心素養(yǎng)：STEAM課程的實(shí)施與開展

近年來，“核心素養(yǎng)”成為教育領(lǐng)域探討的“熱詞”。在教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中，首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念。那么，究竟什么是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)？筆者認(rèn)為，核心素養(yǎng)更多的是指能成全生命、成就生命、促進(jìn)生命成長發(fā)展，并且可持續(xù)深化的素養(yǎng)。

潤澤教育背景下STEAM課程依據(jù)

北京小學(xué)華潤海中國分校于2011年9月成立，建校之初學(xué)校就遵循創(chuàng)建一所“國內(nèi)一流，國際知名”的現(xiàn)代化、精品化、國際學(xué)校的發(fā)展定位，提出“中西合璧 融會貫通 潤澤生命 啟迪智慧”的辦學(xué)思想理念，以“幸福體驗(yàn)每一個(gè)”的教育愿景，實(shí)施“潤德 潤智 潤體 潤美”為核心的潤澤教育。

以“潤澤生命，啟迪智慧”為引領(lǐng)，尋找一種返璞歸真的教育，尋求一種飽含智慧、充滿靈氣的教育，追尋一種給予孩子“生命的潤澤，文化的底蘊(yùn)，精神的引領(lǐng)，智慧的啟迪，能力的發(fā)展，幸福的發(fā)展”的教育！讓生命魅力盡現(xiàn)，讓人生智慧彰顯！讓學(xué)生的核心素養(yǎng)更加豐厚。

STEAM課程開設(shè)的意義

STEAM是Science、Technology、Engineering、Mathematics這四個(gè)詞的開頭字母的組合，指的是科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)的教育。在國家實(shí)力的比較中，獲得STEM學(xué)位的人數(shù)成為一個(gè)重要的指標(biāo)。2011年，美國佛吉尼理工學(xué)院暨州立大學(xué)學(xué)者喬吉特·亞克門（Georgette Yakman）提出STEAM，其中A不僅僅代表藝術(shù)（Art），而是指美（Fine）、語言（Language）、人文（Liberal）、形體（Physical）、藝術(shù)等含義。STEM教育的過程不僅是把科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)知識進(jìn)行簡單疊加，而是特別強(qiáng)調(diào)將本來分散的四門學(xué)科自然地組合形成新的整體。總之，不論是STEM教育還是STEAM 教育，都是為了更好地幫助學(xué)生突破單一學(xué)科的知識體系的束縛，促進(jìn)教師在教學(xué)過程中更好地進(jìn)行跨學(xué)科融合，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科解決問題。

學(xué)校選取喬吉特·亞克門（Georgette Yakman）的想法，在原STEM課程的基礎(chǔ)上增加藝術(shù)美的課程，結(jié)合中國本土教育以及學(xué)校潤澤教育實(shí)際，為了培養(yǎng)孩子成為有獨(dú)立思考和創(chuàng)造力、有平衡的人格和適應(yīng)性、有多元價(jià)值精神、自信從容、有尊嚴(yán)的中國人，特成立卓越英才STEAM課程班，創(chuàng)新開設(shè)STEAM課程，在課程中深入落實(shí)學(xué)校提出的“潤澤教育”，進(jìn)一步培育學(xué)生的探究精神、創(chuàng)造能力、思維品質(zhì)以及個(gè)人的核心素養(yǎng)。

STEAM場館建設(shè)

學(xué)校將在現(xiàn)有乒乓球館的基礎(chǔ)上改建STEAM課程體驗(yàn)館，規(guī)劃建筑面積300平方米。內(nèi)設(shè)科學(xué)試驗(yàn)區(qū)、電腦操作區(qū)、積木搭建區(qū)、讀書閱覽區(qū)、游戲休息區(qū)等，充分發(fā)揮體驗(yàn)館的功能，為學(xué)生更好地體驗(yàn)STEAM課程做好準(zhǔn)備。

STEAM課程設(shè)置

科學(xué)學(xué)科（Science） 主要是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們的質(zhì)疑和探究意識，初步理解科學(xué)的研究對象。學(xué)校將引進(jìn)新加坡版科學(xué)教材，由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起動手實(shí)驗(yàn)，一起感受科學(xué)的魅力。

技術(shù)、工程學(xué)科（Technology、Engineering） 主要培養(yǎng)學(xué)生能夠使用信息技術(shù)對信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取、篩選、組織和理解，從而支持學(xué)習(xí)探究活動。通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，產(chǎn)生新的視角和看法。并在搜集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)之上開發(fā)和利用數(shù)據(jù)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)。學(xué)校主要以3D打印為載體，引進(jìn)日本高達(dá)機(jī)器人的理念，帶領(lǐng)學(xué)生利用樂高機(jī)器人的材料進(jìn)行組裝、搭建模型和編程設(shè)計(jì)機(jī)器人運(yùn)動。

國學(xué)、藝術(shù)、寫作學(xué)科（Art） 弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，傳承國學(xué)精粹，培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)人素養(yǎng)、優(yōu)良的個(gè)人藝術(shù)審美能力及發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造美的能力。學(xué)校將圍繞國學(xué)、藝術(shù)、寫作學(xué)習(xí)開設(shè)國學(xué)賞析課程、精美寫作課程、創(chuàng)意美術(shù)課程、手工剪紙課程、手工制作課程、樂器學(xué)習(xí)課程及聲樂演唱課程。

數(shù)學(xué)學(xué)科（Mathematics） 主要培養(yǎng)學(xué)生可以自信、創(chuàng)新地學(xué)以致用，應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識原理來解決學(xué)習(xí)、工作、生活中的問題，并能自如地使用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。學(xué)校將開設(shè)“優(yōu)等生數(shù)學(xué)”課程，開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新思維，解決問題的能力。

STEAM課程招生對象及任課老師

招生對象 在校一至五年級學(xué)生，每個(gè)年級擇優(yōu)選拔20名學(xué)生組成一個(gè)新的英才班。

任課老師 學(xué)校將招聘、選拔優(yōu)秀的校內(nèi)、校外專業(yè)教師任教英才班的教師，并給每個(gè)英才班配備優(yōu)秀的輔導(dǎo)員一名。

STEAM英才班課程表

課程設(shè)計(jì)以不影響學(xué)生正常課程為前提，每個(gè)學(xué)科每周安排一節(jié)體驗(yàn)課。課表如上：

學(xué)校嘗試開設(shè)卓越英才STEAM創(chuàng)新課程班，將會圍繞“潤澤教育”的理念，將“潤澤生命 啟迪智慧”再次惠及到學(xué)生身上，關(guān)注孩子的生命成長，主張讓學(xué)生像科學(xué)家一樣思考，像工程師一樣設(shè)計(jì)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主實(shí)踐的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（作者單位：北京小學(xué)大連開發(fā)區(qū)華潤·海中國分校）