用愛呵護每個孩子

我是一名年輕教師，我堅信每一個孩子都是含苞欲放的花朵，無論他們怎么胡鬧，怎么表現不好，他們也都是需要呵護的，因為只有愛的呵護，他們才會更健康、更陽光地綻放。

——題記

我工作的學校是一所農村校，這里大部分都是外省的學生，有的一家三個孩子，有的爸爸媽媽不在身邊讓爺爺奶奶負責照看，還有四口人就擠在一個出租屋的……平日里，父母忙于工作，幾乎不與孩子交流，只看成績，成績不好就一頓打罵。我們班就有這樣的一個學生，上課提不起精神、做事邋里邋遢、對和學習有關的事情都不感興趣、從不會感恩，總覺得自己做的事情是理所應當……我嘗試和這個孩子聊了幾句，他對我不反感，只是說不想回家。

假期里，我通過電話和他的媽媽取得了聯系，并決定做一次家訪，根據他媽媽的指引，我在村子里繞了幾個胡同，才終于找到了他們租房的地方——一間西廂房，進屋有些昏暗，一個綠色的沙發放在門邊，再往里面一些是個加寬的單人床，床邊的桌子上雜物一大推，吃飯、喝茶、學習貌似全指著這個小桌子。看到我進門，孩子媽媽急忙打開燈，說著一口不太清楚的普通話，大概意思就是：怠慢您了，家里比較亂……

寒暄之后，我才依稀了解到，孩子的爸爸最近不在家，沒事就去外面喝酒，回來之后就一股腦躺在沙發上，抽著煙，嘴里罵著孩子和媽媽，有事沒事踢孩子兩腳，然后呼呼大睡。心情好了“兒子兒子”地叫著，心情不好打上幾下也是正常。媽媽說著說著就哭了，搖著頭，說沒辦法，自己沒文化，只是苦了孩子……接著還說了一些，我沒太聽進去，只是打心底心疼孩子……

開學回來，我與孩子聊了聊天，先是簡單的問候，聊聊去哪兒玩了，都是怎么過的等，孩子只回答了：不知道，就在家……接下來，我決定對這個孩子展開一些引導計劃。每天來到學校，我見到他總會叫一聲“迪啊”，起初，他還有些不好意思，過了幾天，貌似習慣了，也會對我說一聲“老師好”；這個孩子成績不好，下課后，不怎么出去玩，總是在座位上愣著，我會安排一些機靈的小孩去找他聊聊天，玩玩游戲；每天中午，我都會給孩子放一些遵守紀律、講文明懂禮貌的小視頻，然后請同學說說看后的想法；對于這個孩子，我都會私下和他交流，有時，他也會說上一兩句，但多數還是選擇沉默或是以“不知道”回復我；就這樣，我刻意地和他熟絡、為他找朋友、和他聊聊天。貌似開學的一個月以來，他的狀態有些好轉。直到我們要寫第二篇作文“我最熟悉的一個人”。他悄悄找到我，哭著說：“老師，我沒有熟悉的人。”我心沉了一下：“怎么會沒有呢？爸爸、媽媽、同學……都是你熟悉的人啊。”這時，他眼淚掉個不停：“爸爸總打我，還會罵我，媽媽也管不了，沒有人喜歡我，也沒有人愛我。”“誰說的，同學們都喜歡你，老師也喜歡你。爸爸媽媽也特別愛你，只是最近爸爸工作不順利，所以才會這樣，不用擔心，你的帥氣，你的熱心，都使大家喜歡你啊。”

其實，孩子走后我久久不能平靜，這才是一個8歲的孩子啊，心里怎么能有這樣的陰影，我撥通了他爸爸的電話，聊了很久，當我將孩子心里想法說給爸爸聽的時候，電話那邊的爸爸也哽咽了，或許，孩子爸爸的心里早已不是滋味。

十一放假回來，這個學生交給我三篇作文，“漂亮溫柔的媽媽”“改正錯誤的爸爸”“最愛我的老師”。雖然孩子的作文字跡不那么工整，但看到題目我知道，那個健康、快樂的楊迪回來了。通過評選，楊迪還成了我們班的文明禮儀星，我還挑選他加入了藝術欣賞的社團……

孩子是純潔的，作為教師，我不能一直陪著每個孩子長到成年，但是我會盡可能地在我與其接觸的短暫時光里，給予他們一些愛，讓他們的心靈健康，讓他們學會文明，學會感恩，學會生活，學會愛自己，更學會愛別人。

（作者單位：北京市朝陽區葦溝小學）