讓教育夢(mèng)想照亮校園每一個(gè)角落

編者按：校長崗位的平臺(tái)有多大？這需要看校長的素養(yǎng)和能力。對(duì)王生來說，房山區(qū)良鄉(xiāng)第二小學(xué)的平臺(tái)無限大。在這里，他可以靜心梳理學(xué)校數(shù)十年的校史脈絡(luò)，可以構(gòu)建富有特色的小學(xué)校園文化，可以從多方面影響每一個(gè)孩子的發(fā)展。他可以在此實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想，對(duì)小學(xué)教育精耕細(xì)作……教育已經(jīng)是他不倦的書籍，成為他血液中的一部分。如今的良鄉(xiāng)二小，已成為內(nèi)涵化發(fā)展最優(yōu)秀的學(xué)校之一。在這里，王生以執(zhí)著奮進(jìn)的教育情懷育人，一步步地實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想……

王生歷經(jīng)了30多年的教育歲月，從一名普通教師成長為一校之長，他以自己的理想和熱情辛勤耕耘著這份事業(yè)，秉承著求真務(wù)實(shí)的為人處事態(tài)度，帶領(lǐng)一群甘于奉獻(xiàn)、樂于探索、勇于創(chuàng)新的教育工作者，推動(dòng)詮釋了一所學(xué)校的發(fā)展，展現(xiàn)了一位現(xiàn)代化校長的風(fēng)采。

堅(jiān)守夢(mèng)想，助師生生命遠(yuǎn)航

作為校長，王生高瞻遠(yuǎn)矚地規(guī)劃學(xué)校發(fā)展方向，開拓創(chuàng)新地實(shí)施教育教學(xué)改革，努力在每一所校園實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。2004年9月，他被任命為房山區(qū)良鄉(xiāng)三小校長，為適合教育教學(xué)改革形勢(shì)，他結(jié)合學(xué)校實(shí)際確立了“以質(zhì)量創(chuàng)品牌 以服務(wù)求發(fā)展”的辦學(xué)理念和“以科學(xué)的世界觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高課堂質(zhì)量為重點(diǎn)，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為最終目的，構(gòu)建和諧校園文化，為師生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)”的辦學(xué)思路，以及“會(huì)學(xué)習(xí) 負(fù)責(zé)任 習(xí)慣好”的培養(yǎng)目標(biāo)，總結(jié)出落實(shí)辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的“三抓三促”管理方法；開展課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)試驗(yàn)工作，創(chuàng)造出“前期診斷性評(píng)價(jià)，中期指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，后期總結(jié)性評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)方式，有效地促進(jìn)了教師素質(zhì)和課堂質(zhì)量的提高。

10年的時(shí)間，他將良鄉(xiāng)三小從一所名氣不大的普通校，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃厣＃瓿闪肆钊瞬毮康慕逃懽儭Ｋ霓k學(xué)經(jīng)驗(yàn)先后被《現(xiàn)代教育報(bào)》《中國教師報(bào)》《中國青年報(bào)》等報(bào)刊報(bào)道。2010年 12月，他被北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院聘為校長發(fā)展項(xiàng)目的咨詢與指導(dǎo)專家，先后到廣西、山西、甘肅等地對(duì)二十多所學(xué)校的特色建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。

勤于追夢(mèng)，讓文化之花綻放

在同事眼中，他是一位實(shí)干家；在教師們的眼里，他是一位熱心的朋友；在學(xué)生的眼里，他是一位可敬的校長。他深知文化興校的道理，2014年成為良鄉(xiāng)二小的校長后，王生在認(rèn)真分析、研究學(xué)校三十多年發(fā)展的基礎(chǔ)上，在專家指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行了梳理，并在征求教師、家長意見的基礎(chǔ)上確定了學(xué)校“小學(xué)六年教育夯實(shí)學(xué)生一生做人基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念、體驗(yàn)教育辦學(xué)特色、自主文化、校訓(xùn)、校徽等， 并順利地通過了市級(jí)示范校驗(yàn)收，為師生的成長營造了積極向上的氛圍。

在良鄉(xiāng)第二小學(xué)工作期間，他堅(jiān)持以“十三五”學(xué)校規(guī)劃為目標(biāo)，推進(jìn)“小學(xué)六年教育夯實(shí)學(xué)生一生做人的基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，實(shí)施“體驗(yàn)教育”的辦學(xué)特色，打造自主校園文化，探索現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)，以學(xué)生全面發(fā)展為己任，不斷提高教師整體素質(zhì)，成立了“學(xué)生活動(dòng)與成長中心”“課程建設(shè)與教師發(fā)展中心”和“師生服務(wù)中心”，學(xué)校先后啟動(dòng)“專家工作室”“班主任工作室”，為名師的培養(yǎng)和良鄉(xiāng)第二小學(xué)再發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三十余載風(fēng)雨，王生堅(jiān)守著自己的教育夢(mèng)想。一路走來，他被全國教師教育學(xué)會(huì)評(píng)為2012年度課題研究先進(jìn)個(gè)人，撰寫的論文《學(xué)校管理的思考與實(shí)踐》在首屆小學(xué)教育國際研討會(huì)上榮獲二等獎(jiǎng)；在全國教師教育學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐學(xué)科委員會(huì)“綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校發(fā)展”研究中被評(píng)為課題研究先進(jìn)個(gè)人、《北京教育》理事會(huì)理事、北師大孝義項(xiàng)目小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目組的指導(dǎo)導(dǎo)師。在他領(lǐng)航下，良鄉(xiāng)二小先后榮獲首都精神文明單位標(biāo)兵、全國德育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、第二屆全國119消防先進(jìn)集體、全面實(shí)施素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)、北京市文明禮儀示范校、北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)。

“人是因?yàn)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想才偉大”，這是王生的座右銘，讓每位師生得到充分、健康、持續(xù)發(fā)展是他一生的教育夢(mèng)想。如今，在良鄉(xiāng)二小到處是和諧、和美的動(dòng)人畫卷，王生就是畫卷的執(zhí)筆者，他用自己的智慧與情懷描繪著美好的明天……

【采訪手記】

走訪期間，我與學(xué)校教師交流溝通，了解到了更為全面、更加立體的王生校長。

智慧如他。王校長談吐不凡，談及學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò)時(shí)，眼神中閃爍著智慧的光芒。“自信”二字，在他身上得到了深深的體現(xiàn)。我不得不感嘆教育的魔力，可以讓他這樣日夜操勞的校園管理者，仍擁有昂揚(yáng)向上的精神氣質(zhì)；我也不得不感慨王校長對(duì)教育事業(yè)的熱愛，鐘情教育數(shù)十載，依然不斷地思索著、前進(jìn)著。

儒雅如他。初見王生，筆者心中暗暗驚訝，面前這位校長看上去如同一位敦厚長者，隨著交談的深入，發(fā)現(xiàn)他胸中裝著對(duì)教育的深邃理解與感悟，自信眼神中透露出睿智沉穩(wěn)，盡顯儒雅與風(fēng)度。

愛心如他。在與教師的溝通中，我了解到，王校長每天第一個(gè)來學(xué)校，站在校門口迎接老師學(xué)生們?nèi)胄！W(xué)校沒有打卡機(jī)，即便來晚了校長也只是笑笑，不會(huì)說什么。但是受到校長的感染，老師們都不會(huì)遲到。冬天時(shí)，老師說洗手時(shí)水冷，第二天學(xué)校就安裝熱水器；寒冬里老師們說沒有熱湯，次日王校長就讓師傅做了湯……