讓教育改變孩子的生命軌跡

編者按：在世界各國(guó)飛速發(fā)展的今天，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，而“機(jī)遇只期待有準(zhǔn)備的頭腦”，所以當(dāng)代青年必須要有足夠的危機(jī)感和緊迫感。作為新世紀(jì)的一員，每一個(gè)有理想、有志氣的青少年都應(yīng)以實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)為己任，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，時(shí)刻準(zhǔn)備著為祖國(guó)的千秋大業(yè)而奮斗。歷史的使命落在了青少年的肩上，復(fù)興業(yè)，需人杰，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。

北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二小學(xué)建校以來(lái)，秉承著“小學(xué)六年教育夯實(shí)學(xué)生一生做人的基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，積極開(kāi)展國(guó)防教育，潤(rùn)澤學(xué)生心靈，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷；以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，育人成才；用科技變革的力量，啟迪學(xué)生智慧；以體驗(yàn)教育為契機(jī)，讓學(xué)生感悟人生精彩。在這方校園內(nèi)，教育如同涓涓細(xì)流浸潤(rùn)著每一名學(xué)生，幫助學(xué)生描繪出絢麗的人生畫(huà)卷。

在北京市人杰地靈的房山區(qū)，良鄉(xiāng)第二小學(xué)靜靜走過(guò)了三十五載光陰，守護(hù)在房山區(qū)這片教育沃土上，培育了一代又一代的優(yōu)秀學(xué)子，為房山區(qū)，乃至北京市的教育事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。早春三月，桃紅柳綠，筆者走進(jìn)了良鄉(xiāng)第二小學(xué)的校門(mén)。在一杯濃茶的陪伴下，王生校長(zhǎng)飽含深情地向我們講述了這所學(xué)校發(fā)展的點(diǎn)滴，深入梳理了學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò)。從國(guó)防教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到藝術(shù)教育的陶冶成果，再到如今良鄉(xiāng)二小科技教育對(duì)孩子們的智慧啟迪，筆者看到了一所與眾不同的特色學(xué)校……

國(guó)防篇：在愛(ài)國(guó)教育中潤(rùn)澤人生

多年來(lái)的學(xué)校國(guó)防教育工作，使良鄉(xiāng)二小人深刻地認(rèn)識(shí)到：國(guó)防教育不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段，更是培育二十一世紀(jì)鋼鐵長(zhǎng)城捍衛(wèi)者的主要渠道。學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)校教育改革發(fā)展的需要。基于以上認(rèn)識(shí)，學(xué)校利用學(xué)校教育和教學(xué)的主渠道開(kāi)展國(guó)防教育，取得了較好的教育效果。

建立學(xué)校國(guó)防教育基地 91917部隊(duì)是海軍的一個(gè)大型固定通信臺(tái)站，常年擔(dān)負(fù)著海軍通信保障、坑道維護(hù)和工程施工等任務(wù)，總站設(shè)在良鄉(xiāng)。1991年10月，和部隊(duì)一起，創(chuàng)辦了“良鄉(xiāng)二小少年軍校”，良鄉(xiāng)二小少年軍校是京郊第一所少年軍校，同時(shí)確定了91917部隊(duì)為學(xué)校國(guó)防教育基地。學(xué)校充分利用國(guó)防教育基地資源，組織學(xué)員到基地參觀學(xué)習(xí)；組織學(xué)員觀看《海魂》《大閱兵》等影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行海洋領(lǐng)土觀、國(guó)防觀教育。在參觀91917部隊(duì)基地時(shí)，特地去了榮譽(yù)室、營(yíng)房，讓學(xué)生感受到榮譽(yù)與責(zé)任；觀看戰(zhàn)士們的訓(xùn)練生活和精彩的隊(duì)列、軍體拳、旗語(yǔ)表演；讓小學(xué)員們親手摸摸武器；學(xué)習(xí)整理內(nèi)務(wù)。部隊(duì)光榮的歷史，戰(zhàn)士們嚴(yán)整的軍容、軍姿，激發(fā)了小學(xué)員們的愛(ài)軍意識(shí)，使他們受到了生動(dòng)的國(guó)防教育。

打造國(guó)防教育課程 為了激發(fā)學(xué)生愛(ài)軍習(xí)武、獻(xiàn)身國(guó)防的思想感情，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，多年來(lái)，學(xué)校把國(guó)防教育納入課堂教學(xué)。一至六年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)國(guó)防教育課，學(xué)校將每周周一下午第二節(jié)課的時(shí)間作為國(guó)防教育課的上課時(shí)間，要求教師在教學(xué)中有目的、有教案、有記錄地上好國(guó)防教育課，使全校學(xué)生受到系統(tǒng)的國(guó)防教育。另外，良鄉(xiāng)二小還堅(jiān)持把國(guó)防教育同學(xué)科教學(xué)結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)中滲透國(guó)防教育。例如音樂(lè)課教唱軍歌，品德與社會(huì)課讓學(xué)生了解我國(guó)軍事發(fā)展等，培養(yǎng)了學(xué)生國(guó)富民強(qiáng)的意識(shí)。在體育課上，通過(guò)隊(duì)列訓(xùn)練、軍事游戲等形式滲透軍人作風(fēng)和軍隊(duì)精神；在科技課上介紹科技在現(xiàn)代軍事中的作用；并且在學(xué)校校刊《春荷》中開(kāi)辟了國(guó)防教育專(zhuān)欄。

創(chuàng)設(shè)各類(lèi)主題活動(dòng) 學(xué)校聯(lián)系91917部隊(duì)，由部隊(duì)首長(zhǎng)或教員結(jié)合重大節(jié)日、慶祝活動(dòng)、重要紀(jì)念日，給學(xué)員講解我軍的建軍史、重大戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗英雄的模范事跡；了解在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立和民族解放的奮斗史；了解人民軍隊(duì)的光輝業(yè)績(jī)。每年“九·一八”紀(jì)念日，學(xué)校都開(kāi)展一系列活動(dòng)，如召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，觀看“九·一八”事變紀(jì)實(shí)教育片，讓學(xué)生牢記歷史，勿忘國(guó)恥。同時(shí)，我們每年都組織三至六年級(jí)的學(xué)生，利用暑假開(kāi)學(xué)的第一周時(shí)間進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，向?qū)W生講解國(guó)防知識(shí)，培養(yǎng)國(guó)防精神，提高學(xué)生的國(guó)防技能。學(xué)校還通過(guò)參觀國(guó)防教育基地等，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防理念。我們利用多種資源開(kāi)展國(guó)防教育，組織學(xué)生參觀盧溝橋抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、軍事博物館等紀(jì)念場(chǎng)館，訪問(wèn)老干部、老首長(zhǎng)，和部隊(duì)干部座談，祭掃革命烈士陵園等……

點(diǎn)評(píng)：國(guó)防教育是一個(gè)國(guó)家的魂，一個(gè)國(guó)家的根，是國(guó)家與民族繁衍、生息、發(fā)展的命脈。世界上各個(gè)國(guó)家都重視國(guó)防教育，我國(guó)也正是以強(qiáng)大的國(guó)家自豪感為支撐屹立于世界之林。這些流淌在每個(gè)人血脈之中的對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情，需要當(dāng)代中華兒女去傳承與弘揚(yáng)。良鄉(xiāng)二小以愛(ài)國(guó)主義教育為基，提高學(xué)生的民族與國(guó)家認(rèn)同感，加強(qiáng)情感熏陶，深化思維影響，讓愛(ài)國(guó)主義精神在傳承中永葆生機(jī)。

藝術(shù)篇：在藝術(shù)陶冶中滋養(yǎng)生命

在當(dāng)前這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，藝術(shù)猶如一汪清泉，點(diǎn)滴浸潤(rùn)人們的心靈，喚醒其對(duì)美的理解，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)品質(zhì)的追求。良鄉(xiāng)二小以獨(dú)特的教育視角，在校園內(nèi)開(kāi)展藝術(shù)教育，精益求精，擷取了一片綠葉，帶來(lái)了滿(mǎn)目的春光。傳統(tǒng)與現(xiàn)代的藝術(shù)種子在校園里生根發(fā)芽，綻放絢爛多彩的藝術(shù)之花。在這所校園里，你能聽(tīng)到傳統(tǒng)戲曲與西方樂(lè)曲齊飛，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)共舞。藝術(shù)育人的大潮驚濤拍岸，在京都之地，撐起了一方教育的藍(lán)天……

管樂(lè)團(tuán)——校園藝術(shù)的奇葩 學(xué)校管樂(lè)團(tuán)由二至六年級(jí)不同年齡的學(xué)生組成，按教學(xué)進(jìn)度分為A團(tuán)和B團(tuán)。在行進(jìn)管樂(lè)比賽中，孩子們冬練三寒、夏練酷暑，吃了不少的苦頭。在排練中不僅要將曲譜吹奏下來(lái)，而且要練習(xí)走步、變隊(duì)形，還要邊行進(jìn)、邊演奏，難度非常大。在老師精心訓(xùn)練與學(xué)生勤奮練習(xí)下，管樂(lè)隊(duì)的表演大獲成功。當(dāng)管樂(lè)團(tuán)60人站在比賽場(chǎng)地，身穿整齊的服裝，堅(jiān)定的步伐、嫻熟的演奏，征服了在場(chǎng)的每個(gè)評(píng)委，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。在今年房山區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并代表房山區(qū)參加北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)管樂(lè)比賽。

戲曲小組——民族藝術(shù)的傳承 京劇是我們的國(guó)粹，如何讓孩子們對(duì)京劇有更多的了解，學(xué)校聘請(qǐng)到北京京劇院的老師走進(jìn)學(xué)校與學(xué)校教師共同進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)京劇，學(xué)起來(lái)很困難。任課教師非常有耐心地從學(xué)生的眼神、練聲、唱腔、動(dòng)作等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，在這份悉心指導(dǎo)與不懈追求下，孩子們從一點(diǎn)不了解，到最后字正腔圓地登臺(tái)演唱，簡(jiǎn)直就是一個(gè)飛躍。面對(duì)成績(jī)，學(xué)生們心生感慨，堅(jiān)信有志者事竟成。戲曲社團(tuán)的孩子通過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)校的戲曲風(fēng)采分別在學(xué)校的畢業(yè)典禮和房山區(qū)藝術(shù)展示活動(dòng)中亮相，學(xué)校的戲曲風(fēng)采受到領(lǐng)導(dǎo)和各單位的好評(píng)。

合唱團(tuán)——天籟之聲的回響 合唱隊(duì)員們?cè)趶埡Ｑ唷⒗顣?huì)超兩位老師正確方法的指導(dǎo)下，通過(guò)循序漸進(jìn)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，都能用和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音來(lái)進(jìn)行演唱。在教育教學(xué)工作中，兩位老師堅(jiān)持把合唱訓(xùn)練滲透在課堂教學(xué)之中。歌唱是優(yōu)美的姿態(tài)、表情、聲音的統(tǒng)一，正確的呼吸方法都是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。在老師們精心的輔導(dǎo)與學(xué)生的配合下，學(xué)生們優(yōu)美的合唱猶如天籟之音，在本屆藝術(shù)節(jié)中取得了北京市合唱比賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)校通過(guò)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展示出少年學(xué)子那股蓬勃向上的生命力量與天真爛漫的青春風(fēng)采。濃郁的藝術(shù)氛圍在校園內(nèi)逐漸形成，孩子們沐浴在藝術(shù)特色的光芒下，感悟美好，發(fā)現(xiàn)美好，進(jìn)而品味生活的美與真。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)校描繪了一抹濃重的亮色，也為孩子們鋪就了一條快樂(lè)成長(zhǎng)的大道。

科技篇：在動(dòng)腦實(shí)踐中啟迪智慧

良鄉(xiāng)二小的教育工作者注重科技教育的重要作用，制定了《良鄉(xiāng)二小科技教育三年發(fā)展規(guī)劃》《良鄉(xiāng)二小科技教育管理制度》等學(xué)校行政管理制度，學(xué)校科技教育發(fā)展有了制度保障。幾年中，學(xué)校一直把消防教育和種植養(yǎng)殖作為學(xué)校科技教育的特色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接觸自然、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

讓消防教育成為科技教育中的亮點(diǎn)工程 為適應(yīng)時(shí)代的要求，學(xué)校把消防教育作為對(duì)學(xué)生教育的重點(diǎn)，打造出學(xué)校科技教育的一項(xiàng)特色，探索出了一條把消防安全教育與提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的道路。學(xué)校組織教師編寫(xiě)了《小學(xué)生防火知識(shí)必讀》《消防中的奧秘》等書(shū)籍。為使消防教育得到普及，學(xué)校結(jié)合法制教育課讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)消防知識(shí)，掌握滅火常識(shí)；利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防教育。此外，學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展“消防在我心中”“我談消防”“我是小小消防宣傳員”等主題演講活動(dòng)，舉行“大火無(wú)情、玩火危險(xiǎn)”故事會(huì)，在高年級(jí)舉行“消防知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)。

從1995年起，學(xué)校舉辦了“良鄉(xiāng)二小消防冬令營(yíng)”。圍繞每年的“11·9”消防宣傳日，以五年級(jí)學(xué)生為骨干組織消防教育活動(dòng)。在20余年的活動(dòng)中營(yíng)員們寫(xiě)出了3000多份心得體會(huì)，106篇消防小論文，繪制出930幅消防宣傳畫(huà)，撰寫(xiě)800多首消防兒歌，做了500多次防火調(diào)查，為社區(qū)反饋消防信息132條，已被采納的有52條，創(chuàng)作消防節(jié)目308個(gè)。學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)防火安全教育最佳先進(jìn)單位”“全國(guó)消防安全教育示范學(xué)校”：一名同學(xué)被評(píng)為“全國(guó)防火安全小衛(wèi)士”，5名同學(xué)被評(píng)為“北京市消防小衛(wèi)士”，社團(tuán)被團(tuán)市委、市消防局、市教委命名為全市首批“少年消防團(tuán)”；學(xué)校的消防教育經(jīng)驗(yàn)還被收錄到《中國(guó)消防教育通史》之中，在全球發(fā)行。

讓種植、養(yǎng)殖傳統(tǒng)特色項(xiàng)目煥發(fā)新活力 小種植、小養(yǎng)殖是學(xué)校科技教育活動(dòng)中傳統(tǒng)的特色項(xiàng)目。為發(fā)揮校園的科技教育作用，學(xué)校校園內(nèi)栽種了古槐、側(cè)柏等樹(shù)木，培植了牡丹、玉蘭等花卉。門(mén)口的小花園的池塘里，夏秋兩季，游動(dòng)著成百上千條各色金魚(yú)，同學(xué)們課間近距離觀察金魚(yú)的習(xí)性，其樂(lè)融融，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生種植養(yǎng)殖的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的種植養(yǎng)殖興趣和研究探索精神，學(xué)校號(hào)召學(xué)生種植綠色植物，同學(xué)們的情緒異常高漲，每年還組織種植比賽。學(xué)校濃厚的種植養(yǎng)殖氛圍深深地感染著學(xué)生，使他們對(duì)種植、養(yǎng)殖產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學(xué)們?cè)诩依锛娂姺N植了自己喜歡的植物，他們澆水、施肥、寫(xiě)觀察日記。學(xué)校還組織了學(xué)生的種植比賽，同學(xué)們紛紛把自己種植的花草拿到學(xué)校進(jìn)行展覽。

在校內(nèi)自主開(kāi)展科技教育活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校還積極參加房山區(qū)組織的科技節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行科技小發(fā)明、小制作、科幻畫(huà)繪制、三D打印和頭腦創(chuàng)新大賽等多項(xiàng)比賽，在歷屆科技節(jié)活動(dòng)中學(xué)校都取得了良好的成績(jī)。學(xué)生表演的原創(chuàng)科技英語(yǔ)短劇《篝火晚會(huì)》在2011年5月，榮獲北京市科技英語(yǔ)創(chuàng)新大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，并參加了全國(guó)科普日北京嘉年華的演出，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。學(xué)校學(xué)生表演的原創(chuàng)科技英語(yǔ)短劇《火場(chǎng)逃生》榮獲2012年北京市科技英語(yǔ)創(chuàng)新大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，并獲北京市科技英語(yǔ)團(tuán)體賽最佳服裝道具獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。學(xué)校學(xué)生表演的原創(chuàng)科技英語(yǔ)短劇《雨中避險(xiǎn)》榮獲2013年北京市科技英語(yǔ)創(chuàng)新大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，并獲北京市科技英語(yǔ)團(tuán)體賽最佳服裝道具獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。

點(diǎn)評(píng)：素質(zhì)教育的本質(zhì)就是通過(guò)多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，為其未來(lái)人生之路鋪就坦途。科技教育在良鄉(xiāng)第二小學(xué)扎根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果，于內(nèi)啟迪了學(xué)生的智慧、靈活的創(chuàng)意思維，于外拓寬了學(xué)生的眼界，讓他們能夠認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為其全面而有內(nèi)涵的發(fā)展提供了強(qiáng)大的助推力量。

體驗(yàn)篇：在活動(dòng)與感悟中體驗(yàn)人生

在良鄉(xiāng)二小校長(zhǎng)王生看來(lái)，“體驗(yàn)”具有的獨(dú)特魅力，能夠開(kāi)啟嶄新的教育天地。為此，“體驗(yàn)教育”在校園中生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果：學(xué)生遵循自己的內(nèi)心，感受獨(dú)有且不可替代的經(jīng)歷，收獲知識(shí)與快樂(lè)、幸福與感動(dòng)；教師體會(huì)職業(yè)幸福，獲得一份不常擁有的教育經(jīng)歷，提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)；家長(zhǎng)參與到教育工作之中，家校合力，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

學(xué)生體驗(yàn) 一是在課程建設(shè)與學(xué)科教學(xué)中構(gòu)建“活”與“動(dòng)”的體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式，推進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)方式的更新、變革，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從積累式、篩選式向遷移式、應(yīng)用式的提升。二是學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，相輔相成。教師們精心從課本中選取實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)方案，開(kāi)展系列活動(dòng)。學(xué)生參與活動(dòng)前的資料收集整理、制定游覽路線、景點(diǎn)講解以及參觀交流的全過(guò)程。這種由“跟導(dǎo)游走、聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)”方式到“跟我走，我來(lái)說(shuō)”主動(dòng)參與方式的成功轉(zhuǎn)變，為體驗(yàn)教育積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。三是開(kāi)展了76個(gè)社團(tuán)活動(dòng)和35個(gè)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生有自主選擇的機(jī)會(huì)，保證了每個(gè)孩子有體驗(yàn)活動(dòng)。四是召開(kāi)少代會(huì)，成立自律委員會(huì)，使孩子們能夠在更多的崗位上進(jìn)行體驗(yàn)。此外，學(xué)校還開(kāi)展其他體驗(yàn)教育活動(dòng)，如消防、防汛、防火演習(xí)、跳繩比賽活動(dòng)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀課本劇比賽、首屆讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式等。

教師體驗(yàn) 一是完成學(xué)科課程綱要編寫(xiě)，落實(shí)課程計(jì)劃。二是研究制定了學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)組織實(shí)施細(xì)則和各項(xiàng)評(píng)價(jià)細(xì)則。三是開(kāi)展體驗(yàn)式課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以及體驗(yàn)式“學(xué)研優(yōu)”活動(dòng)。四是專(zhuān)家工作室按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，著力培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師。五是以“中國(guó)好老師”項(xiàng)目為依托，開(kāi)展校際聯(lián)盟活動(dòng)，給教師發(fā)展搭建更廣闊的平臺(tái)。六是教師積極參與學(xué)校管理，提合理化建議，（如食堂的飯菜、聽(tīng)課的小凳子）體現(xiàn)主人翁精神，提升教師幸福感。

家長(zhǎng)體驗(yàn) 學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)廣泛參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，參與學(xué)校規(guī)章制度的討論，投票選擇校服的式樣、價(jià)格，在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中充當(dāng)志愿者；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上參與比賽項(xiàng)目，充當(dāng)裁判和志愿者。在家長(zhǎng)開(kāi)放日中，家長(zhǎng)們走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，體驗(yàn)著教師工作的辛苦與偉大，體驗(yàn)著學(xué)校教育與家庭教育形成合力的重要性，加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。

點(diǎn)評(píng)：“體驗(yàn)教育”特別強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有內(nèi)在的道德和精神追求，有自我教育的能力，強(qiáng)調(diào)激發(fā)個(gè)體的精神動(dòng)力，喚起學(xué)生、教師及家長(zhǎng)對(duì)前途、命運(yùn)、人生的思考；學(xué)生、教師、家長(zhǎng)在校園中獲得多種的教育體驗(yàn)，在自由歡快的實(shí)踐氛圍中去認(rèn)知、明理和發(fā)展，享受生命個(gè)體的多彩，觸摸生命本真，感受世間美好，最終走向成功。

學(xué)海無(wú)涯，舟欲急流而進(jìn)，必當(dāng)有渾厚持重的品性；悠悠書(shū)山，木要獨(dú)秀于林，自需有脫穎而出的特色。三十余載風(fēng)雨兼程的房山區(qū)良鄉(xiāng)第二小學(xué)依舊風(fēng)華正茂。她持守教育本真，內(nèi)化生命品性，在異彩紛呈的教育百花園地中，透射出一種獨(dú)有的魅力。學(xué)校用國(guó)防教育的厚重與魅力，滋養(yǎng)著莘莘學(xué)子；通過(guò)隨處可見(jiàn)的藝術(shù)元素，陶冶孩子心靈；以科技的無(wú)窮力量，啟迪孩子智慧；以體驗(yàn)的特殊方式，感悟教育與生命的美好。王生校長(zhǎng)用智慧與付出，詮釋著“教育”的真諦。他始終站在時(shí)代的最前沿，為朝氣蓬勃的學(xué)子編織翅膀，讓學(xué)子與青春攜手，與激情為伴，去追逐夢(mèng)想天空里絢麗的彩虹。