高中班主任班級管理之我見

班主任承擔了多種角色的職務，既是老師要為他們傳授知識，又是爸爸媽媽需時不時地給他們灌輸心靈雞湯，讓他們以積極的心態，陽光的心情面對生活，面對學習。要管理好一個班級，需要班主任做大量細致入微的工作，還需要不斷學習別人的先進經驗。良好的班集體對孩子的健康發展起著巨大的作用，在班主任工作的幾年中，筆者細細的感受著，慢慢的探索著，積極的去反思，總結以下幾點心得體會。

抓好規范培養習慣

我所帶的班級是新高一（7）班，班上的班干部是我在參考了初中的學籍檔案、入學考試成績以及在和同學們相處了解中任命的。并且有的班干部還兼任課代表、小組長等。再輔之以前自己的管理模式，可是一個月下來，班里出現了班干部責任不明確，“官”少，“民”多，很多同學不服從管理，學習的積極性不高，班干部失去了群眾基礎，于是我就把“創設班級有效的管理體制”作為我所帶班級的管理改革項目。

制定班規發揚自覺性 積極引導學生參與制定班規，激發學生的自主意識與民主意識。思想教育與常規管理是班級這個大集體得以騰飛的兩只翅膀。讓學生心服口服，做一名有威信的班主任，就必須注重學生的思想教育，要尊重孩子的個性，塑造學生的心靈。新高一時，我就和學生講了校規校紀，并且說假設你是一名班主任，你該如何管理班級？宿舍的衛生、紀律，教室的衛生、紀律，上課的遲到，自習課的遛堂等，上述情況又該如何處理呢？讓學生想辦法，出主意，然后師生、同學之間交流管理方法的優點、缺點，直至確立大家一致通過的班規，以制度的形式保證每一位學生都有管理班級的權利和義務，變以“人”治班為以法治班，由班主任管理班級變為班規約束班級。一學期下來，我班的常規量化一直是校內前幾名。

設立參謀助手，培養優秀的班干部 長期以來，由班主任一元化領導的班級模式，暴露出了很多的弊端與低效。班主任很累，工作巨細無漏，可謂是“事必躬親”，學生很苦，自覺性降低，依賴性增強。對學生的批評、表揚往往因學生的主觀印象或教師的情緒所引起，使教師的威信在學生的心目中降低。班級成了班主任的影子，師生關系變成了“君臣關系”。選舉同學們認可的班干部來管理班級，能使班主任從繁瑣的事務中解放出來，把班級事務交給學生，讓他們各司其職，而我則可以有時間去深入學生的心靈，使自己也真正成為“靈魂工程師”，而不是學生的保姆或警察。優秀認真負責的學生干部，是我和全班同學的共同愿望。

值日班長輪流記錄班級日志 班里每位同學輪流當班長，每周一換，即稱為“值周班長”。值周班長負責記錄遲到、曠課、請假、紀律等方面的問題，督促值日生做好本職工作，自習課維持好紀律等。每位同學都有當班長的機會，這也為他們鍛煉自己提供了條件和機會，增強了班級同學的主人翁意識，加強了班級的凝聚力。以上通過民主制定班規，選舉了優秀班干部，當值周班長讓每個同學得到充分鍛煉的機會，讓我班有了一份切實可行講究實效的班級日志，包括以下內容：今日啟明星、到班考勤、衛生、宿舍衛生、紀律。

榜樣的激勵作用

教師示范引領學生規范 師者，生之楷模也。班主任的一言一行一舉一動都會對班里的同學產生巨大的影響，尤其是學生的品德和人格的塑造。班主任是校紀校規的執行者，班紀班規的引領者，我們要求學生怎么做，班主任要率先做到。我是從以下幾方面做的：①嚴格恪守時間。根據學校及年級組的相關作息時間規定，早上學生應該在6：00進教室上自習，我就每天5：55站在教室門口檢查學生到教室的時間，此種情況從未間斷過。這樣學生就由原來的遵守時間思想，逐漸演變為一種自覺遵守紀律的習慣了，不再是被動的被某一制度強制執行了，也不會出現學生拖拖拉拉的現象了。②認真做事的態度。我經常告訴學生：凡事要么不做，要做就把它做好，哪怕是經歷千辛萬苦，我們也要盡最大能力把該件事做完做好，這樣才能無悔無憾。對于學校安排的每一件事情，我都會認真而且盡力去做，這樣才能讓學生沒有任何的理由和借口，隨著時間的推移，學生就能把自己該做的事情做好，不遲到、不曠課、遵守紀律等等。

細微著手樹立學生榜樣 現在的中學生富有極強的模仿性，愛效仿師長、父母和有威望的同學，在良好的環境里榜樣的力量是無窮的，它能給學生以正確的方法，引導他們積極向上。我組織了以下幾個典型小活動：①開展規范性“八最”評比。口號最震天宿舍、排面最整齊宿舍、環境最宜居宿舍、文化最高雅宿舍、改錯最認真宿舍、作業最工整宿舍、行為最規范宿舍、學習最優秀宿舍。②每周進行規范反思，評選規范之星。③開展一天的班主任活動，規范自主管理。④師徒規范對照，互查互幫互改。⑤進行考試“三分”統計，展示。考后預測分數，考后對答案并估分數，真實成績非知識性失分。⑥考后優秀學生試卷展示。

結束語

班主任的工作紛繁復雜，小到地上的紙片，大到孩子的人生理想，他們平時的言談舉止，管理班級的方法策略影響著每一位學生的成長，對孩子的發展方向起著關鍵性的作用。

（作者單位：山東省臨沂市第十八中學）