信息技術創新小學數學教學模式

數學是初級教育的基礎性課程，培養學生的數學素養、提高學生的思維能力和開發創新能力是核心目標。但是，學生在小學階段的身體和心理發展處于初步形成階段，在初級階段側重于計算和推理能力、空間概念、數據分析概念、數字等的數學素養的培養，對于小學生而言比較抽象和困難。以廣泛推廣和應用信息技術的方式來解決小學數學學習中遇到的困難，可以使小學數學教學質量得到很大程度的提升。本文探討信息技術在提高數學課堂教學質量中的作用，促進小學數學教育模式的改革，促進數學教師的專業成長，也反映了小學數學教育中應用信息技術應注意的問題。本文探討如何利用信息技術改善小學數學教育的問題。

小學數學學科教學的內容與特征

小學數學的學習內容 數學在小學各門功課中具有非常重要的地位。它通過培養學生的運算和推理能力、數據分析概念、空間概念、數字概念等方式來培養學生的數學素養，開發學生的創新能力和思維能力，以適應現代社會生活，同時為中學階段的數學和其他理工科的學習打基礎。小學階段的數學課程分為四個模塊分別是綜合與實踐、圖形與幾何、線與代數、統計和概率等。為了達到這一課程目標，分別從情感態度、知識技能、問題解決、數學思考等幾個方面對學生進行引導。這是根據國家義務教育中數學課程標準安排的。

小學生的心理特征 因為小學生年齡比較小，心理發展不夠成熟，只能在教師的引導下一步步由機械性學習慢慢過渡到理解性學習，這是一個逐步發展的由具體化記憶發展到抽象化記憶、由被動記憶到主動記憶的過程。小學生對世界的感官還是以具體形象為主，很難進行抽象的數學思維。在學習一些知識時需要借助一些具體的事物和圖像進行思考。五六年級的學生開始逐漸能夠掌握一些抽象概念，逐漸由被動記憶轉為主動記憶，但總的來說，數學對小學生而言是比較有挑戰性地一門學科，其思維發展很難做到對一個事物和具體事件的高深化的抽象理解。

小學數學學習中的問題 盡管隨著信息技術在教學中的逐漸推廣和應用，小學數學學習中依然面臨著很多問題，主要表現在以下幾個方面：使用的信息技術有待更新；信息技術的應用范圍有限；教師對數學教學中信息技術的使用能力和方法有限；數學學科本身具有一定的抽象性和難度，與其他學科相比較難以吸引學生；受傳統數學教學方式的影響，奧數等數學興趣班等熱度不減，學生的學習壓力比較大，更難以輕松地投入學習。

利用信息技術，創新教學模式

提高學生興趣 興趣是學習和做所有事情的最好的老師。小學階段的學生還處于學習的初級階段，由于年齡比較小很容易被別的事情吸引，所以興趣對小學生而言尤其重要。吸引學生的注意力并加以正確地引導是小學所有課程教學中的重點。而數學由于其學科特性本身就很抽象化，很難激發學生的學習興趣，這就要求教師充分利用信息技術的便利來吸引學生的注意力，學生普遍對電子產品感興趣，教師就可以抓住這一點創設圖像化的聲音和場景來引導學生對于知識的學習。

搭建認知結構 小學生的記憶是以眼前看到的實景為主，是一個形象思維進行的過程，教師可以利用先進的信息技術把知識轉化為直觀具體的圖像和聲音，方便學生的理解和學習，利用信息技術來構建知識體系。把數學概念如直線曲線射線等通過多媒體技術來轉化成具體客觀的圖像和場景，以此來搭建認知支架。

利用網路平臺 網絡平臺的出現更加方便了學生之間的相互協作和互助，使學生更加積極主動地學習。網絡信息技術平臺的搭建是利用信息技術來為學生提供一個學習交流和資源共享的平臺，充分發揮優質網絡教育資源的作用，實現高品質資源的價值以實現學生的自我發現和自我探索。同時也方便教師之間進行教學經驗的分享和借鑒。

構建家校合作平臺 除了學校，家庭是學生待的時間最長的處所，家庭教育對學校教育有重要的幫助作用。很多學校都非常重視并積極促進家長與學校之間的互動和交流，如校信通等，學校把學生在學校的一些基本情況通過手機短信的方式發送到學生家長手里，方便家長能夠第一時間了解到學生的情況。數學教育的發展也不例外，語音教室、網路教師、多媒體教師、投影儀等現代教育硬件設備的在學校中的廣泛推廣和應用，使家庭學校互動的教育網路平臺的實現成為可能，既方便了家長也方便了學校，有助于家長督促學生作業的完成，方便家長對學業情況的了解和掌握，從而對學生的學習進行指導。

創新教學方式 現代信息技術的發展為小學數學模式的創新提供了可能。交互式電子白板、電子書包、電子圖書館、翻轉課堂等推廣極大地提高了學生的學習興趣，把枯燥的學科知識轉化為具體可現的圖形和聲音，方便了學生對知識的學習和理解，極大地提高了學生的學習效率，為小學數學教育注入了新鮮的活力。對教師來說也是極為方便，提高了教師的工作效率，使教師能夠節省出時間和體力來研究更好的教學方法

結束語

數學作為理工科的基礎對其他各學科的構建具有重要的基礎作用，也是各理工科學習的基礎。數學可以培養學生的抽象思維能力，從而加強對生活的認知。小學教育在整個教育體系中具有重要的基礎性作用，利用信息技術改善小學數學學科的教學具有重要意義。

（作者單位：江蘇省南京市幕府山莊小學）