自媒體背景下高職院校意識形態安全工作的思考

[摘要]在經濟和網絡技術迅猛發展的當今社會，自媒體打破了傳統媒體時間和空間的限制，互動性、便捷性、多元性、個性化、傳播快等特征使得自媒體深受大學生喜愛。文章在分析自媒體在高職院校意識形態教育工作中利弊的基礎上，從加強自媒體監管、加強對自媒體使用者進行思政教育、加強網絡安全技術的應用和組織正能量信息進行健康意識形態的傳播四個方面，提出了強化自媒體背景下意識形態安全工作的途徑和方法。

[關鍵詞]自媒體 高職院校 意識形態 網絡安全

[作者簡介]王微（1982- ），女，吉林永吉人，新疆農業職業技術學院，副教授，碩士。（新疆 昌吉 831100）

[基金項目]本文系2015年教育部人文社會科學研究青年基金項目“新疆高職院校意識形態領域反分裂反滲透途徑探究”的研究成果。（項目編號：15XJJC710002）

[中圖分類號]G711 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2017）14-0105-04

自媒體是通過個人博客、微博、BBS、QQ和微信等形式，在網絡上表達自己的思想和觀點或者傳播交流信息的手段。當下高職學生在成長過程中接觸了互聯網和智能設備，成為“低頭族”中的領頭軍。應用自媒體對學生進行意識形態教育能夠提高教育信息的受眾面，但是同時也存在一些弊端。高職學生沉浸在虛擬社交網絡的個性張揚與多彩信息資源當中，其意識形態受到的影響非常大。如何在自媒體背景下加強高職院校意識形態教育的安全性成為當下研究的重點課題。

一、自媒體在高職院校意識形態教育中的積極作用

1.應用自媒體進行意識形態的教育，有利于擴大教育知識的受眾面。傳統的意識形態教育以思想政治理論課堂為載體，由于文化課成績較低和學習主動性不強、學習自律性較弱，部分高職學生會出現文化課逃課的現象，來上課的學生學習效率也不高，經常在課堂上玩手機或者看電影，因此思想政治理論實體課堂對學生意識形態教育的有效性還有很大的提升空間。應用自媒體對學生進行意識形態的教育有利于擴大知識的傳播面，每位學生每天都在使用智能手機，通過微信、QQ、BBS等平臺進行意識形態教育能夠大大提高信息在學生群體中傳播的受眾率，從而提高思政意識形態教育的教學質量和教學效果。

2.應用自媒體進行意識形態的教育，有利于加快教育知識的傳播速度。信息技術的發展對于信息的傳播速度有持續的推進作用。自媒體時代的到來，將信息的傳播速度由網絡時代的快速提升到瞬時擴散。央視新聞曾經報道，微信迅速傳播信息為危重病人尋找配對血型、使病人在短時間內得到救助的故事，由此可見自媒體途徑信息傳播速度之快。應用自媒體對學生進行意識形態的教育能夠將信息的傳播速度推向新的高度，從而為意識形態的影響提供時速上的保障。運用隱形教育手段進行知識和價值觀的傳播，能夠通過微信朋友圈瞬時將信息擴散，這不僅體現在觀念和價值觀的傳播速度上，同時也能將健康的信息傳播到高職院校的墻外，對社會人群也進行積極意識形態的影響。

二、自媒體在高職院校意識形態教育中的潛在隱患

1.自媒體信息的傳播對傳統思想政治教育模式帶來了挑戰。自媒體背景下，信息傳播不受時間和空間限制，大學生獲得各種信息的渠道也越來越廣泛，傳統的、過于死板教條的思想政治教育課堂已經不能滿足他們的需要。當代大學生更熱衷于獵奇、多元化的信息渠道，自媒體能提供的信息量遠遠多于教師和課堂，面對各種不良誘惑，如果不能進行很好的自我管理，大學生很容易走向主流意識形態的反面，甚至對傳統教學模式的權威產生質疑。

2.學生對傳統教育有抵觸情緒，借助自媒體加以緩解。自媒體受當下高職學生青睞的原因之一是，學生可以在自媒體中將自己的想法和觀點自由地表達出來，從中找到自我價值和自信心。當下高職學生追求個性的心態，將他們引導到非主流社會意識形態的隊伍當中。由于先入為主和同儕效應，對于師長和家長的教育，他們常常有較強的抵觸情緒，并且通過自媒體將這種反抗情緒表達出來。他們對正統教育的不滿情緒，能夠在他們的群體中得到認同，導致一股反對主流意識形態的言論瞬時風起云涌，進而對意識形態的教育工作產生了負面影響。

3.學生利用自媒體平臺，傳播交流不良網絡信息。學校通過自媒體平臺對學生進行意識形態的教育工作，但是學生們很有可能“不務正業”，在自媒體平臺上交流傳播其他信息，其中就包括不良信息。因為自媒體上大量信息都處于公開狀態，并且一些不良信息除了發布者，其他人無法對其進行刪除，這樣就會產生諸多的不良影響。例如，在微信朋友圈中發布一條信息，會有很多好友對該信息進行評論，而發布者無法對這些評論中的不良信息進行刪除。當不良評論的發布者拒不配合刪除評論時，信息發布者的唯一解決方式是將該信息整條刪除。這樣雖然解決了不良評論對主流意識形態的影響，但是對于其他有價值的評論也無法進行保護。

三、自媒體背景下加強高職院校意識形態安全工作的方法

1.加強自媒體信息交流的監管工作，保證意識形態安全。首先，要對通過自媒體上傳的信息進行不同程度的審核。對于互聯網上的不良信息有國家網絡安全部門進行過濾和監管，能夠在很大程度上抑制不良信息在互聯網上的傳播。加強自媒體上傳信息的監管，建議從以下兩個方面著手處理：

第一，在高職院校意識形態教育的BBS和校內網上設置有效的網絡信息監管，通過人工或者系統自動文字識別，將各種渠道上傳的不良信息進行直接屏蔽，從而避免更廣泛的傳播，保證意識形態教育工作在自媒體背景下能夠安全有效地進行。

第二，在校內網絡平臺上，由思政教師建立正能量意識形態教育知識傳播的個人主頁或者主題網站，教師通過平臺上傳思政教育的理論知識和社會生活的熱點，并采用學生喜聞樂見的方式引導其參與交流討論，將參與互動的表現列入思政理論課考核成績。學生在相關網頁上的留言，必須經過審核才能發布，保證意識形態教育工作的安全實施。

其次，要對自媒體傳播不良信息的學生予以嚴肅處理。對于自媒體的信息交流監管活動正在日臻完善的過程中，總有少數不良信息利用監管漏洞發布到互聯網上，對于這些制造或傳播不良信息的學生一定要予以嚴肅處理。具體的工作可以從以下兩個方面展開：一是對學生在校內網上活動的賬號進行統計和備案，并且對自媒體終端的網址和地理位置進行定位。二是對發現的不良信息發布者、傳播者進行鎖定，并予以通報、記過、罰金和開除學籍等不同程度的處理，實現對學生用自媒體傳播不良信息的行為的有效控制，減少負面信息對健康意識形態的破壞。此外，對于傳播不良信息的性質和程度超出國家法律法規規定的，要送到公安機關進行處分。同時，學校要對網絡信息管理工作和相關的違規處理條例進行公示，并且對學生進行警示教育，從而保證學生對違規行為有明確的認識，約束自己的行為。

2.加強自媒體使用的思政引導工作，保證意識形態安全。首先，廣泛利用自媒體宣傳教育，建立思政教育自媒體平臺。分析不良信息對學生思想意識形態的影響發現，其主要原因是不良信息對學生思想觸及的頻率非常高，可謂無孔不入。結合思想政治教育目標，有針對性地建立思想政治教育自平臺，如設計開發專門的思想政治教育APP、開通馬克思主義理論和社會主義核心價值觀微信公眾號、開辟紅色BBS論壇等，將大學生思想政治理論課理論內容和實踐活動從課堂上搬到網絡上，運用自媒體手段進行傳播，突出趣味性和系統性，通過智能手機、平板電腦等就可以隨時隨地學習、交流、討論，方便快捷。具體的轉移和操作方法建議參考以下兩個方面：

第一，思政理論教育教學工作實行網上簽到形式。每位同學都有自己的思政理論課堂網絡教學主頁，每天學生都要在網絡主頁上發布正能量動態信息進行簽到，連續簽到設置獎勵，簽到行為納入學生的學分累計。簽到頁面上教師定期對其宣傳內容進行更換，內容要求短小精悍、發人深省。該簽到的設計目的在于對學生每天都進行持續性的正能量傳播，對學生的意識形態進行正向的強化和引導。

第二，將思政理論作業和思政考核轉移到網絡上，學生可以通過移動終端完成作業。在作業的設計上，相關教育工作者要避免一勞永逸，應根據近期發生的社會熱點問題布置作業。這樣能夠讓學生在網絡上發現熱點問題時，及時用思政理論課堂所學的辯證主義觀點進行分析，避免學生跟風網絡上的非正確的非主流的思想。思政考核工作要將學生的日常動態信息簽到和日常作業成績進行匯總，同時制訂期中和期末考核內容，進行綜合評定。

其次，在思政課堂上滲透自媒體使用的法律常識。意識是人腦對客觀事物的反映，正確的意識對人的行為有積極的指導作用。思政教育課堂除了要將馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系等相關政治理論知識傳授給學生，還要傳授包括法律常識和社會事實等與學生生活密切相關的知識。對熱點事件進行深入剖析，構建學生的法律意識，能夠有效遏制學生傳播不良信息的動機。法律法規的教育和檢查方式通常通過講解和識記兩個階段來完成，學生通過機械性的記憶就能取得良好的成績的，但是很難有較好的理解與認識。思政理論課堂在進行法律常識的滲透時，要注意對違法的嚴重后果進行告知，其告知的形式最好是以身邊發生的事情作為例子。

最后，在思政理論課堂上聯系社會生活傳播主流意識形態。通過對比國內外的意識形態教育工作，西方的意識形態教育工作多通過社會實踐活動、博物館的參觀與訪問等隱性教育手段進行。我國的意識形態教育工作多通過正確理論知識的傳播和良好思想道德規范的傳承等顯性的教育手段來進行。我國的顯性教育手段能夠短時高效地對學生的錯誤思想活動進行矯正，并且能夠通過考核考試等形式讓學生銘記正確的思想意識形態。但弱點是學生運用理論知識指導實踐的能力有待提高。因此，在思政理論教育課堂上要多聯系日常生活實際，將正確的世界觀和方法論植入意識形態教育當中，讓學生潛意識中知道哪些事能做而哪些事不能做，讓正確的意識指導學生的行為，從不良信息發布的源頭上進行抑制，最終有利于思想意識形態的安全。

3.加強網絡安全技術在校內網平臺上的應用。學校網絡的安全工作要充分發揮網絡安全技術的作用，對傳播不良信息的網站進行控制和篩選，凈化網絡信息，保護健康意識形態。具體可以從以下三個方面著手：

一是提高師生自媒體信息鑒別能力，明辨是非美丑。紛繁復雜的自媒體信息鋪天蓋地，傳播的信息良莠不齊，對于信息的甄別、判斷和選擇顯得尤為重要。如果在自媒體信息的選擇和判斷上有偏差，就會對意識形態安全產生威脅。

二是對學校的網絡管理人員進行技術上的培訓，對學校的教職員工進行網絡安全方面的培訓，增加校內網絡管理人員的數量，為捍衛校內網思想意識形態教育提供技術人員供給。

三是優化學校網絡部門的人力資源，引進具有現代先進網絡技術的工作者，對學校的網絡環境進行清理和建設，從而能夠讓學校的網絡管理技術與互聯網共同成長。

4.組織正能量信息傳播團隊進行健康意識形態的傳播。研究網絡營銷的成功經驗，網絡營銷能夠有效進行很大程度上依賴“網絡水軍”的大量工作?！熬W絡水軍”是指在網絡上進行既定銷售產品的軟文寫作的群體，通過單位時間內大量對產品進行各個維度的宣傳，從而提高產品的知名度，增加產品的受眾率，最終實現產品在同類商品中知名度的增加。文化意識形態目前也處于商品銷售的尷尬形式中，我國的傳統文化和傳統美德以及優良的價值觀，在改革開放大潮中被引進的西方文化和價值觀沖淡。當代的高職學生生活在改革開放新時期的多元文化環境中，對本土文化和價值觀的保護應同樣拿出“小米加步槍”的勇氣和投入，組織正能量的信息傳播團隊對本土文化進行宣傳，從而降低西方文化和價值觀對本土意識形態的沖擊，保證在自媒體背景下意識形態的安全?！熬W絡水軍”隊伍的組建要對隊員的思想政治覺悟和思想道德水準進行嚴格的要求，保證在網絡平臺進行“灌水”時，水源是甘泉而非污泥濁醬。

綜上所述，自媒體在高職院校的意識形態教育工作中雖然對意識形態的安全性構成了一定程度的威脅，但是自媒體已經成為公眾交流方式的主導，充分利用自媒體對學生進行意識形態教育是必然趨勢。因此，相關高職院校的思政教育工作者和網絡安全技術人員要通力合作，建立健全自媒體的安全使用環境，從而通過自媒體對學生進行有效的正向意識形態的影響，消除學生利用自媒體進行不良意識形態傳播的行為，最終實現順應時代發展和學生成長規律下的思政意識形態教育工作的有效實施。

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