關于如何推動高職院校青年教師成才、成長的研究

青年教師的培養在高校師資隊伍建設中有著重要的意義，高職青年教師的發展從適應、發展、成熟的過程都離不開高校的重視。高校青年教師的成長成才途徑的深入研究和實現，不僅是推進高等教育發展進步的需要，也是保障高等教育質量的需要，同樣也是高職院校進行人力資源開發的迫切需要，對促進大學生全面發展也起到直接的促進作用。

一、青年教師基本情況分析

1.心理承受能力比較脆弱

高職青年教師剛入職時都懷著夢想和信念選擇這個職業。但同時，他們也會對新的工作和自身角色轉變將遇到的各種困難缺少足夠的思想準備，許多人會抱有一些不切實際的幻想，或者把自己的職業生涯目標定位較高，也或者是對自身未來的設想過于美好。但現實常常與理想存在差距，所以當青年教師工作、生活中遇到困難時很容易產生挫折感和悲觀情緒。同時，高職院校青年教師，還面臨著教學教改的壓力、知識更新的壓力、科研的壓力和收入不高的壓力，各種各樣的壓力導致我們青年教師非常容易失落，任何一項壓力的產生都會動搖他們當初的信念，同時也為高職院校的人力資源管理帶來許多挑戰。

2.科學研究能力普遍較弱

任何一個高職青年教師必須承擔一定的科研職責，這也是他們成長的必經之路。雖然高職青年教師具備從事科學研究的基本能力。

但是，科學研究的發展迅速，對高職青年教師進行科學研究提出了更高的要求，剛走上工作崗位的高職青年教師大多數都不能很好的把握自身專業學術發展的前沿動態，他們在選擇論文題目，申報課題時很難做到新穎創新，因此很多青年教師倘若沒有人引導都是在做一些低質量的重復的研究。但是大多數高職院校對青年教師這方面的引導都非常欠缺，再加上許多高職教師都是身兼數職，不僅要承擔一定的教學工作量同時還兼顧繁重的行政工作，他們進行科學研究的時間無法保障，從而導致其科研能力不強，影響其職業生涯的發展。

3.職業倦怠現象比較普遍

近年來，許多高職院校都在大量的擴招，但是教學資源又不能保證，師生比過低，青年教師承擔的教學任務不斷加重。再加上不少高職院校的新建校區離市區較遠，有很多高校無法給青年教師提供住房，有些高校教師又選擇居住住在生活便捷離高校較遠的市區，這樣一來每天都在路上奔波很容易讓教師感到身心疲憊，沒有精力去提高自己。高職院校的教學目標是培養綜合實踐型人才，這同樣使青年教師面臨教育方法和教育內容的巨大挑戰，大部分高職青年教師踏入工作崗位，要完成從學生到教師的角色轉換，肯定會遇到各種各樣的問題，再加上他們大多數都缺少工作經驗，當工作受挫時得不到及時的疏導便很容易產生受挫心理。倘若這些受挫心理長期壓抑在心中卻無法得到釋放時，就很容易產生意志消沉，導致青年教師消極怠工，對教師職業缺乏足夠的信心，產生職業倦怠感。

二、促進青年教師成才、成長的機制探索

1.加強青年教師思想政治教育

在思想政治教育上要對青年教師有正確的引導，許多青年教師剛入職自己都跟學生一樣是大孩子，在工作當中難免會太過于主觀，不能以大局為重，同時浮躁是青年人的通病，高校一定要通過正確的思想引導使青年教師少一些情緒波動，工作踏實穩重一些。把勤學作為成長進步的階梯，積淀人生厚度；把修德作為安身立命的根本，塑造高尚品行；把明辨作為追求真理的態度，堅定理想信念；把篤實作為提高本領的途經，腳踏實地的奮斗、從工作中、生活中吸收正能量，鼓勵青年教師朝著正確的方向努力。

2.做好職業生涯設計，鼓勵高職院校青年教師不忘初心、繼續前行

每一個高職青年教師選擇教師這份職業時，都是希望自己將來能成為一名優秀的人們教師，對自己有一個定位同時對未來有美好的憧憬，青年教師都是優秀的年輕人，都具有強烈的實現自我的意識，他們剛剛進入社會，都渴望通過努力得到同行和社會的肯定，但每個青年教師對自己的未來發展方向定位不同，高校可以結合青年教師的實際情況去激勵鼓舞他們，學校可根據高職青年教師的個性特點，可以讓他們承擔富有挑戰性的工作，進行磨練，以成就感激發他們發展的動機。根據對青年教師評價的過程和結果給予教師適度的鼓勵，而不是一味的批評。

3.搭建青年教師職業生涯培訓的平臺

高職青年教師主要應實施三個方面的培訓。①崗前培訓。崗前培訓對高職青年教師非常重要，通過培訓讓高職青年教師學會如何備課，如何上好第一堂課，因為許多高職青年教師缺少經驗如果沒有崗前培訓他們對教書育人如何管理學生都缺乏經驗。②素質能力培訓。在青年教師中開展各種形式的說課比賽、聽課制度、評課制度，對他們進行教學、科研、實踐能力的綜合培養。因為許多青年教師一畢業就到學校，缺乏實踐經驗，因此要定期推送青年教師到企業進行掛職培養。以各種方式促進其職業生涯的順利發展。

4.增進情感交流，營造家園文化

高校其實是一個由許多教師、學生組成的大家庭，剛入職的青年教師許多都是來自全國各地的，有的遠離自己的父母都希望工作的環境能給自己家的感覺，倘若高校能創造和諧友善的工作環境，濃厚的科研環境、輕松愉悅的人際環境、健康向上的文化環境、民主有效的管理環境、愛崗敬業的工作環境、良好的育人環境等青年教師勢必會努力的工作，熱愛并且踏實的在這所高校這個崗位工作下去。

一直以來，各高職院校都在不斷探索青年教師的成長機制，時代在變化，青年教師的思想同樣也在不斷的變化，高校只有清楚的把握當前青年教師的思想動態，找對方向，并積極采取措施，多為青年教師的長遠發展考慮，為青年教師構建成才、成長的有效通道，使青年能夠在高校中獲得穩步成長，才能實現青年教師與高校的共同發展。

參考文獻

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作者簡介

羅穎（1988.6-），女，廣西桂林，漢族，研究生，廣西工商職業技術學院，助教，研究方向：財務管理、會計。