小學(xué)低段音樂歌唱教學(xué)策略

魯靜

摘要：歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，如何讓小學(xué)低段的孩子輕松愉快地唱好歌，是這篇論文要闡述的內(nèi)容。本文從歌唱教學(xué)的基本步驟、抓住歌曲特點(diǎn)巧用方法、教學(xué)中的注意事項(xiàng)等幾個(gè)大方面來(lái)闡述，力求將自己多年對(duì)于歌唱教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)策略

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂在主要途徑。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一些小學(xué)低段歌曲教學(xué)的方法。

一、歌唱教學(xué)的一般步驟

1.通過多種方法讓學(xué)生聆聽歌曲。如：安靜聆聽；跟歌曲做律動(dòng)；聽歌曲劃拍子等。

2.跟鋼琴?gòu)堊鞜o(wú)聲地演唱。通過動(dòng)嘴加深對(duì)歌曲的印象，將聽逐漸轉(zhuǎn)化為唱。（強(qiáng)調(diào)無(wú)聲，以避免學(xué)生被不正確的歌聲干擾。）

3.小聲跟鋼琴演唱（鋼琴要突出旋律，伴奏不要太花哨。）在學(xué)生小聲演唱的過程中，老師可以發(fā)現(xiàn)不準(zhǔn)確的地方，可以及時(shí)糾正。

4.用正常的聲音演唱。

5.情感的處理與表達(dá)。

二、在教學(xué)中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多歌曲有它的特點(diǎn)，可以抓住這些特點(diǎn)，使教學(xué)更有趣味

1.在游戲中學(xué)會(huì)歌曲

例如《你的名字叫什么》，老師可以邊清唱歌曲邊找朋友，讓學(xué)生用“我叫XX|或我叫XXX|回答，多次以后，學(xué)生自然學(xué)會(huì)歌曲。《拉勾勾》，可以先讓學(xué)生兩人一組，跟音樂做拉勾勾的游戲，在玩游戲中便基本學(xué)會(huì)歌曲了。

2.找到音樂的眼，從最簡(jiǎn)單，最有特色的地方入手。

《布谷》這首歌曲學(xué)生先只唱“布谷”，逐漸過渡到唱全曲。（歌曲的弱起不強(qiáng)調(diào)，在旋律的進(jìn)行中學(xué)生自然能掌握。）

《彝家娃娃真幸福》也可以先只唱“啊里里”。《星光恰恰恰》中的“恰恰恰”，《小青蛙》中的“呱”都可以好好利用。

3.節(jié)奏的參與。例如《過新年》中的龍咚鏘可以先用拍腿拍手的方式拍出節(jié)奏，參與到歌曲中來(lái)，幾次后，自然就學(xué)會(huì)了歌曲。

4.動(dòng)作對(duì)歌曲的輔助作用。教師設(shè)計(jì)的動(dòng)作要隱含音樂要素，對(duì)歌曲的演唱起到提示。可以按照歌詞內(nèi)容與樂句劃分設(shè)計(jì)動(dòng)作，表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏、音高、連斷等音樂要素。《拍皮球》可以用動(dòng)作提示學(xué)生歌唱聲音有彈性；《春曉》用手畫弧型，提示學(xué)生聲音連貫，樂句與換氣。《詠鵝》第二部分容易與第一部分混淆，可以用手勢(shì)提示音高的不同及旋律的走向。

5.圖譜對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的輔助作用。

設(shè)計(jì)有趣的圖譜，將歌曲的音樂要素：音高、節(jié)奏、旋律、樂句等用簡(jiǎn)單的圖畫表現(xiàn)出來(lái)，讓抽象的音樂變得直觀，將聽覺上轉(zhuǎn)瞬即逝的音樂轉(zhuǎn)化成視覺上可以展示的圖譜，讓學(xué)生更容易理解。

6.多用對(duì)比的方法

相同歌曲速度的對(duì)比《草原就是我的家》《春曉》

讓學(xué)生體會(huì)速度不同所帶來(lái)的不同的情感表達(dá)。

演唱方法的對(duì)比：連、斷的對(duì)比，力度的對(duì)比。

幾種不同演唱的對(duì)比。（特別在糾正學(xué)生不良演唱習(xí)慣時(shí)特別有效）

細(xì)節(jié)不同的對(duì)比，如：附點(diǎn)、倚音、跳音、休止符等

7.低段學(xué)生對(duì)三拍子歌曲的掌握。低段學(xué)生對(duì)三拍子這種在日常生活節(jié)奏少見的節(jié)拍不容易掌握。要讓學(xué)生多聽音樂，拍手感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)拍規(guī)律。強(qiáng)調(diào)重音，讓他們?cè)趦?nèi)心形成三拍子的韻律感。可以老師帶領(lǐng)學(xué)生擊拍，也可以讓拍得好的學(xué)生帶。要注意的是，在剛開始演唱三拍子的歌曲時(shí)，教師鋼琴伴奏最好用XXX||的節(jié)奏型，不宜用琶音。

8.識(shí)譜能力的初步培養(yǎng)

音高：在歌曲中選取簡(jiǎn)單易學(xué)的句子，加上柯爾文手勢(shì)。可以師生互動(dòng)。如《彝家娃娃真幸福》學(xué)生只唱“啊里里”的歌譜，其他部分由老師演唱。這種接龍的方式既增加學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜的興趣，也減少了難度，使學(xué)生不易疲憊。《乃喲乃》全曲只有135三個(gè)音，節(jié)奏簡(jiǎn)單明快，學(xué)生也比較容易掌握。而且反復(fù)地演唱歌譜，使學(xué)生對(duì)135的音程關(guān)系有直觀的感受，對(duì)掌握135的音高有非常好的作用。

節(jié)奏：走（四分音符）跑（八分音符）的變化組合

三、教學(xué)中的注意事項(xiàng)

1.要注意對(duì)學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)。告訴學(xué)生學(xué)習(xí)音樂最重要的是聽，耳朵是最好的老師。播放音樂時(shí)要安靜聆聽，演唱歌曲時(shí)要注意聽前奏（前奏提示了歌曲的音高、速度、情緒等要素）。在演唱歌曲時(shí)要注意聽自己的聲音美不美。齊唱時(shí)要把自己的聲音藏在全班同學(xué)里，不要聽到某個(gè)同學(xué)的聲音。

2.培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的歌唱。可多采用默唱、張嘴無(wú)聲演唱等方法。也可以嘗試一首歌曲中一段默唱，再次出聲時(shí)看能不能和上。

3.情感的真實(shí)體驗(yàn)才能更生動(dòng)地表達(dá)歌曲。如《彝家娃娃真快樂》中，讓學(xué)生模仿彝族孩子手拉手圍圈跳舞后，他們能更真切地用歌聲表達(dá)出快樂與幸福。在去春游的路上，他們演唱的《郊游》是那么的快樂與愜意。

4.課堂組織小技巧

（1）少用語(yǔ)言，多用動(dòng)作、眼神、琴聲組織。這需要專門訓(xùn)練，但形成習(xí)慣后上課就輕松多了，課堂也更安靜有序。

（2）某些需要全班一起做的游戲不要一開始就讓大家一起站起來(lái)來(lái)。可以先請(qǐng)守紀(jì)律，認(rèn)真參與的同學(xué)參加。如《彝家娃娃真幸福》，全班一起圍圈跳舞，老師隨音樂一個(gè)個(gè)去拉孩子起來(lái)，先拉守紀(jì)律的，其他孩子自然就坐好了，再擴(kuò)展到全班。

（3）巧妙設(shè)計(jì)情景，輕松掌控課堂。《小寶寶睡著了》老師模仿媽媽唱搖籃曲。告訴孩子，只有睡得好的“媽媽”才會(huì)撫摸他的頭。老師邊唱歌邊撫摸學(xué)生的腦袋，這時(shí)教室會(huì)非常安靜，學(xué)生在情景中安靜聆聽，能更深切地感受歌曲。