新時期高校音樂教育改革的思路初探

摘要：隨著當前社會經濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)也到達了蓬勃發(fā)展的關鍵點上。高校教育是國家人才培養(yǎng)的重要基地，是國家能夠可持續(xù)發(fā)展的智力保障。高校音樂教育作為素質教育中的重要組成，在高校教育中也是頗受關注的一大方面。在當前教育事業(yè)轉型發(fā)展的新時期，高校音樂教育雖然也有了新的發(fā)展，取得了不俗的成績，但是仍然存在著一些問題。基于此，筆者將在下文中就新時期高校音樂教育改革的思路做初探。

關鍵詞：高校教育音樂教育教育改革

高校音樂教育作為新時期高校教育改革的重要內容，可以說已經處在其發(fā)展的關鍵點上，不論是切實提高學生素質的需要還是音樂教育事業(yè)的發(fā)展，都需要我們對高校音樂教育改革進行重點投入。音樂教育是國家素質教育中的重要組成部分，是培養(yǎng)國家新式人才的重要方式。與先進國家高校音樂教育相比，我國高校音樂教育仍然存在著重視程度較低、教學模式落后、教學資源不足等情況，這些都是我們迫切需要改變的情況。

一、新時期高校音樂教育中存在的問題

（一）高校領導層對音樂教育的重視程度不足

雖然音樂教育在國家高等教育中有非常重要的地位，但是仍然有相當部分高校的領導層對音樂教育工作重視程度不足。音樂教育對于學生素質的提高，對于建設高等教育事業(yè)都有非常積極的作用。而一些高校領導層片面的認為音樂教育僅僅是為了學校的文藝晚會、音樂會、文藝比賽等做出的準備，而對于學生，對于教育事業(yè)發(fā)展是沒有幫助的。這些片面的思想會使高校音樂教育喪失本來的意義，達不到素質教育要求的效果。教學硬件和物質支持上，由于領導層的重視程度不夠，很多學校的音樂教學還在使用老式設備，缺少現(xiàn)代教學用具。

（二）音樂教學內容不完善，缺乏體系化設計

我國高校的音樂教育事業(yè)興起于上世紀80年代，到現(xiàn)在雖然經歷了比較長的發(fā)展時期，但是仍然沒有形成比較完善的教育教學體系，其教師隊伍也不夠穩(wěn)定，很多學校的音樂課程都是由任課教師自行發(fā)揮進行教學的。在我國高校的公共課系統(tǒng)中，音樂類課程往往都是以選修課的形式出現(xiàn)的，學分也比較少，學生們有很強的自主性去選擇是否選課。必修科目是學生必須要修過的，對以后的升學、就業(yè)都具有一定的影響，而選修課則以音樂選修課的形式出現(xiàn)在選課系統(tǒng)中，教師的教學熱情也會不如必修課，這也會造成學生的音樂課程學習出現(xiàn)問題。以上不論是教學內容還是教學設計的問題，其實都是因為音樂教育缺乏體系化設計。

（三）音樂教育師資隊伍缺乏創(chuàng)新性

在當前我國的高校音樂教育工作中，不同地區(qū)、不同學校的音樂教師隊伍存在著比較大的差異性。很多高校還是以年齡偏大的中老年音樂教師為教學主體，而年輕教師的數(shù)量不足。雖然很多中老年音樂教師經驗豐富、教學熟練，不論是綜合素質還是學問都是非常過硬的，但是其教學方式和觀念大多沿襲以往的教學模式，并且很多教學方式已經形成了固定化思維，很難接受新式的、現(xiàn)代化的音樂教學模式，這就很難滿足高校音樂教育發(fā)展的要求。而富有創(chuàng)新意識的年輕音樂教師因為數(shù)量不足，其新觀念很難影響到高校的整體音樂教育。同時，很多高校的音樂教師都是以傳統(tǒng)音樂教學方法或者自己的經驗教學法為主，缺乏現(xiàn)代化音樂教學方法的訓練。

二、新時期高校音樂改革的思路

（一）加強高校領導層對音樂教育的重視程度

在當前我國高校行政編制化運行的基礎下，高校領導層對音樂教育事業(yè)的支持、重視是音樂教育發(fā)展與改革的重要助力。當前針對高校領導層對音樂教育重視程度不夠這一問題，首先要做的就是提高高校領導層在思想觀念上的先進性，通過多種形式的學習使其意識到音樂教育是高校乃至國家教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)，能夠促進高校教育事業(yè)的大發(fā)展。在實際工作中，可以考慮由副校長以上的校級領導擔任學校音樂教育的主管領導，實行高校音樂專門化教育、專職化教育，依據高校實際對本校音樂教育進行具體的教學、管理設計。

（二）完善高校音樂教育教學體系

完善高校音樂教育教學體系是新時期高校音樂教育改革的重要環(huán)節(jié)，也是音樂教育發(fā)展過程中必須要重視的工作。要積極推動國家教育部門對高校音樂教育的支持，建立健全高校音樂教育的國家標準，為全國高校普及適合音樂教育的權威教材和教學內容，做好頂層音樂教學設計。高校也要將音樂教育普及化，建立完善的音樂類必修課、選修課相結合的課程體系，加強學校對音樂教育的相關支持。在具體的教學工作中，要堅持理論與實踐相結合的辦法，積極學習國內外先進學校的音樂教育教學模式，完善好自身的教育體系。

（三）加強音樂教育師資隊伍建設

當前音樂教育師資隊伍中主要存在的是教育教學觀念傳統(tǒng)化的問題。在這一方面，我們要狠下功夫進行師資隊伍現(xiàn)代化教育教學觀念培育，加強創(chuàng)新性音樂教育師資隊伍建設，逐步增加高學歷的青年音樂教師所占比例，優(yōu)化人才結構。在高校音樂教學方法上，要堅持以學生為核心，積極接受現(xiàn)代化人本教學方法的指導，擺脫原有的“教師講授，學生聽取”的古板方法，開發(fā)更加吸引學生學習，適合現(xiàn)代化高校音樂教學的新方法。比如可以在課堂上進行分組教學，教學科目掌握程度每周一比拼等形式，激發(fā)學生的學習熱情。

在當前我國社會經濟和教育事業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，高校教育已經成為了社會大眾關注的熱點領域。而高校音樂教育作為國家高等教育中的重要內容，加上其藝術性和高雅性，更是當今的熱論話題。我們要在高校音樂教育發(fā)展的新時期下，不斷尋找存在的問題，緊跟時代步伐，加快高校音樂教育改革，推動高校音樂教育的新發(fā)展。

參考文獻

[1]尹浩杰，李婷.從音樂治療看音樂教育在大學“和諧校園”中的作用[J].《北方音樂》，2012年8期.

[2]孫月紅.和諧校園文化建設的音樂價值[J].《戲劇之家》，2014年7期.

作者簡介

周邦春（1973.2-），男，甘肅民勤人，副教授，現(xiàn)任湖南人文科技學院音樂舞蹈學院黨總支副書記，研究方向：揚琴、民族音樂、合唱指揮。