創(chuàng)新教育下《高分子材料》教學(xué)方法探索

王海燕+李慧+張龍+張定軍+馬應(yīng)霞

摘要：受制于當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)面臨轉(zhuǎn)型之困、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)下行壓力發(fā)展現(xiàn)實(shí)，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展亟須尋找新型動(dòng)能，以增強(qiáng)韌性與活力，積攢力量蓄勢(shì)待發(fā)，由此“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”便順勢(shì)而起。然而，目前的高效教育方向和用人單位對(duì)人才素養(yǎng)之間的差距存在逐漸加大的矛盾。而據(jù)人社部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2016年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生將達(dá)到765萬，創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢(shì)將變得更加復(fù)雜和嚴(yán)峻。為助推了大學(xué)生就業(yè)難這一長(zhǎng)時(shí)期存在的難題，迎合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新浪潮還需要高校在教育方向和教育模式方面進(jìn)行必要的探討和改革。

關(guān)鍵詞：教學(xué)課程改革

《高分子材料》是高分子材料科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)理論基礎(chǔ)課?，F(xiàn)階段《高分子材料》的教材一般沿用傳統(tǒng)的以基礎(chǔ)材料為根本，包括塑料、橡膠、合成纖維、涂料和黏合劑，內(nèi)容主要以結(jié)構(gòu)、性能與應(yīng)用、傳統(tǒng)加工工藝為主。為了滿足高分子材料的功能化、智能化、精細(xì)化方向發(fā)展的需要，教材內(nèi)容還包括功能材料、高分子共混材料、復(fù)合材料等，以及與其它許多學(xué)科交叉參透、相互關(guān)聯(lián)的綜合性學(xué)科。但由于篇幅所限，內(nèi)容只是泛泛而談、蜻蜓點(diǎn)水，無法起到創(chuàng)新思維培養(yǎng)的功效。而目前高分子材料科學(xué)的發(fā)展可謂是“日新月異”，石墨烯、超分子聚合物、樹枝聚合物等新材料不斷推陳出新也同樣衍生了不同的高分子材料制備新技術(shù)和新的應(yīng)用領(lǐng)域。所以掌握科技前沿動(dòng)態(tài)，淡化已經(jīng)不在是主流技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是該門課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容。

一、課程教學(xué)體系的改革

1.講授過程注重科研思路的探討?！八悸窙Q定出路，格局決定結(jié)局”，開展任何一項(xiàng)工作，思路往往對(duì)是否取得成果起著決定性作用，新材料的科研工作也是如此。要培養(yǎng)面向科研的人才，那么讓學(xué)生掌握正確的科研思路和方法是每一個(gè)教師必須應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的必由之路。在教學(xué)過程中，在掌握相關(guān)材料的基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，課程組注重立足社會(huì)與市場(chǎng)需求，進(jìn)一步增加材料的改性方面的內(nèi)容。通過引導(dǎo)，曾經(jīng)枯燥的知識(shí)點(diǎn)也有了活力，即有利于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又開拓了學(xué)生的思維，極大地提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

2.教學(xué)緊跟科技前沿。隨著應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，高分子材料技術(shù)發(fā)展迅猛，尤其作為功能材料、新型結(jié)構(gòu)材料，因其使用環(huán)境特殊，所以催生了大量新技術(shù)、新工藝，也凸顯了高分子材料的優(yōu)良性能。不可否認(rèn)，日常教學(xué)所使用的教材往往對(duì)新技術(shù)的介紹有一定的滯后性，新技術(shù)的出現(xiàn)又意味著老技術(shù)將逐漸消失，退出相應(yīng)的制造領(lǐng)域，所以優(yōu)選一些緊跟科技前沿的教學(xué)案例，不僅對(duì)提高學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)需求有重要意義，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)有重要意義；同時(shí)還對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極作用。按照教育心理學(xué)理論，越是新奇的東西越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以指導(dǎo)教師要運(yùn)用這一理論，最大程度地激發(fā)學(xué)生自學(xué)熱情。教學(xué)中，課程組增大了功能高分子材料和交叉學(xué)科前沿的課時(shí)比重。內(nèi)容有新型功能高分子，主要包括光、電、磁功能高分子。此外，在新能源方面的高效太陽能電池和高介電常數(shù)高分子儲(chǔ)能材料等能量?jī)?chǔ)存及轉(zhuǎn)化高分子材料也是功能高分子材料的重要研究方向。這部分的內(nèi)容也是培養(yǎng)本科生走向研究生的一個(gè)很好的啟蒙。

3.優(yōu)選課外材料增加學(xué)生自學(xué)內(nèi)容。高分子材料種類繁多，其加工方法也紛繁復(fù)雜，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，其應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出通用高分子應(yīng)用范疇。不同的高分子對(duì)應(yīng)不同的理論知識(shí)和制備工藝，僅僅依靠課堂教學(xué)，學(xué)生難以全部了解和掌握如此繁多的理論知識(shí)，所以有必要選擇有代表性學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不在教學(xué)大綱規(guī)定范圍內(nèi)的新材料、新工藝等理論知識(shí)加以研究和掌握。

二、課程成績(jī)?cè)u(píng)定的改革

隨著教材內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)體系改革的深入，傳統(tǒng)的以考核書本中知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)的閉卷考核為主的方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)改革的要求，將考核方法向多元化、多樣化綜合測(cè)試的方向轉(zhuǎn)化是滿足社會(huì)對(duì)更全面的高素質(zhì)人才的必然趨勢(shì)。考試對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法起著導(dǎo)向的作用。本課程涉及的知識(shí)面廣而深，且富于前沿性和探索性，不宜用單獨(dú)的閉卷考試來考核，將考試轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)考核和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)定。

1.增加高分子材料發(fā)展前沿調(diào)研報(bào)告?？梢愿鶕?jù)專業(yè)課程設(shè)置，在不同時(shí)間段，結(jié)合正在開設(shè)的專業(yè)課，分方向、分領(lǐng)域安排學(xué)生完成若干次的高分子材料發(fā)展前沿調(diào)研。一則使學(xué)生熟悉相關(guān)材料的發(fā)展現(xiàn)狀，了解亟待解決的問題；二則在報(bào)告的整理過程中學(xué)生可以梳理出自己感興趣的內(nèi)容，明確未來就業(yè)和科研方向，給學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造了條件。

2.增加課堂討論環(huán)節(jié)。設(shè)立2-3個(gè)專題，預(yù)先公布題目，以小組協(xié)作形式，查閱文獻(xiàn)、制作PPT、登臺(tái)講述，老師和學(xué)生可以提問互動(dòng)，考核根據(jù)PPT水平、講演和問答的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。該教學(xué)內(nèi)容的開展，充分地鍛煉了學(xué)生自主查閱文獻(xiàn)的能力和語言表達(dá)能力，深化了對(duì)高分子材料知識(shí)的了解，提高了解決和分析問題的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.調(diào)整總成績(jī)的分配比。課程成績(jī)?cè)u(píng)定，打破傳統(tǒng)的平時(shí)課本學(xué)習(xí)，期末一次性考試決定考試成績(jī)的單一做法，使考核貫穿于課程教學(xué)的全過程。成績(jī)?cè)u(píng)定主要包括基礎(chǔ)知識(shí)的閉卷考試、發(fā)展前沿調(diào)研報(bào)告、課堂討論等環(huán)節(jié)。由于將課程各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況都納入考核范圍，學(xué)生對(duì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)都認(rèn)真對(duì)待，學(xué)習(xí)的積極性提高，知識(shí)點(diǎn)掌握地更加扎實(shí)，涉及的知識(shí)面也拓寬。

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是目前高等教育改革的主要內(nèi)容，為此需要與其相適用的創(chuàng)新教育。這就需要將教育教學(xué)改革落實(shí)到每門課程、每一個(gè)具體環(huán)節(jié)中，需要我們?cè)谄渲胁粩嗵剿骱透倪M(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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