高校學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀分析研究

王樂+南彩霞

摘要：高校校園足球運(yùn)動(dòng)的普及度不斷提升。在發(fā)展過程中，學(xué)生裁判員是整個(gè)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的主力軍，學(xué)生足球裁判員的執(zhí)裁能力、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)等等方面的問題都直接影響著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在校園中的發(fā)展，針對(duì)出現(xiàn)的問題對(duì)學(xué)生裁判員進(jìn)行專門性的俱樂部模式培養(yǎng)，整體足球比賽技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、裁判等等方面都有了不同程度的提升，有效提高了該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我校學(xué)生中的知名度。

關(guān)鍵詞：校園足球大學(xué)生裁判員

隨著國家政策對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的不斷支持，校園足球文化迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。在高校中開展足球運(yùn)動(dòng)比賽，已經(jīng)是高校體育文化中不可或缺的一部分。學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員和學(xué)生裁判員成為了比賽的重要參與部分，足球裁判員是足球比賽中不可或缺的重要一大環(huán)節(jié)，那么，足球裁判員的素質(zhì)將關(guān)系到足球比賽整個(gè)環(huán)節(jié)能否順利開展和公平競爭，有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)究竟會(huì)對(duì)整個(gè)足球文化的發(fā)展能起到怎樣的作用和影響。

一、校園足球主要存在的問題

通過初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山西工商學(xué)院4年來共近40場足球比賽的數(shù)據(jù)得出，足球比賽中出現(xiàn)的問題主要集中在以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)生運(yùn)動(dòng)員規(guī)則模糊。參賽運(yùn)動(dòng)員越位球、邊線發(fā)球規(guī)則、守門員規(guī)則不清楚、換人規(guī)則等等方面較模糊。通過觀看比賽視頻及調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，由于這些原因，造成一場比賽中，犯規(guī)次數(shù)很多，從而影響了整場比賽的節(jié)奏。

（2）戰(zhàn)術(shù)技術(shù)粗糙。比賽組織過程中，學(xué)生大多是業(yè)余愛好者，參加過正規(guī)比賽的隊(duì)員幾乎沒有，沒有組織進(jìn)攻防守的主力，賽場基本采用保守的防守為主的戰(zhàn)術(shù)策略，很少有主動(dòng)進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，甚至每位隊(duì)員由于個(gè)人技術(shù)差異性很明顯，有些隊(duì)員會(huì)出現(xiàn)整場比賽碰不到球的事情，很大程度上打擊了參與運(yùn)動(dòng)員的積極性。有極少數(shù)的學(xué)生具有二級(jí)運(yùn)動(dòng)員資質(zhì)，但由于平時(shí)訓(xùn)練中缺少配合，造成比賽中默契度不夠，反而影響了整體的比賽節(jié)奏。

二、結(jié)果對(duì)策分析

足球比賽已成為大學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外體育鍛煉和健身活動(dòng)的絕佳方式。足球裁判是維系比賽平等、公正、公平進(jìn)行，提高足球運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)的根本保障，盡快建立健全普通高校學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)機(jī)制勢(shì)在必行。針對(duì)以上存在的主要問題，在山西工商學(xué)院成立足球俱樂部，班級(jí)設(shè)定共30人次，進(jìn)行為期三年的培養(yǎng)模式研究，制定了專門性的授課培訓(xùn)計(jì)劃，每周一次為期三年年共六學(xué)期的培訓(xùn)，并對(duì)小組成員進(jìn)行跟蹤采訪，對(duì)2012-2016年間四屆所有比賽進(jìn)行數(shù)據(jù)收集分析，得出以下結(jié)果：

（1）學(xué)生裁判員構(gòu)成中足球裁判知識(shí)普遍有所提升。通過教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球規(guī)則的專門性培訓(xùn)，并通過筆試的方式進(jìn)行測(cè)試，培訓(xùn)前后的卷面成績對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)有明顯的提升。實(shí)戰(zhàn)演練訓(xùn)練中規(guī)則的講解方式，提高了學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中的規(guī)則意識(shí)。

（2）學(xué)生裁判員執(zhí)裁過程中失誤率有所下降。

通過學(xué)習(xí)規(guī)則以及裁判法，在實(shí)踐操作中運(yùn)用學(xué)生裁判員，主要負(fù)責(zé)位置安排在主裁、助理裁判、第四官員，針對(duì)性的對(duì)主裁判手勢(shì)、哨聲，助理裁判員旗示，第四官員職責(zé)等基本技能進(jìn)行培訓(xùn)并進(jìn)行實(shí)踐操作。通過表一可以看出，學(xué)生裁判員隨著學(xué)習(xí)年限的增長，裁判失誤次數(shù)逐年減少，失誤率高主要集中在助理裁判的位置上，助理裁判旗示的及時(shí)直接影響到主裁判的判罰，學(xué)生裁判員對(duì)犯規(guī)動(dòng)作的清晰界定，大大提高了比賽的觀賞度。

（3）學(xué)生裁判員作為運(yùn)動(dòng)員參與比賽犯規(guī)次數(shù)明顯下降。

俱樂部中的學(xué)生作為參賽隊(duì)主力隊(duì)員參加比賽，通過隊(duì)內(nèi)互相學(xué)習(xí)的方式使得所有參加比賽學(xué)生的規(guī)則意識(shí)得到提升。從表二可以看出，普通學(xué)生的犯規(guī)次數(shù)明顯高于學(xué)生裁判員犯規(guī)次數(shù)，兩者的犯規(guī)次數(shù)均有減少。

（4）學(xué)生裁判員構(gòu)成比例提高。學(xué)生裁判員2013年二級(jí)4名，一級(jí)和國家級(jí)為零；2014年二級(jí)10名，一級(jí)1名，國家級(jí)為零；2015年二級(jí)14名，一級(jí)2名，國家級(jí)為零；2016年二級(jí)15名，一級(jí)3名，國家級(jí)為零。學(xué)生裁判員中具有二級(jí)裁判員資質(zhì)證書的人員在不斷地上升，但具有一級(jí)或更高級(jí)證書資質(zhì)的人數(shù)基本沒有太大變化，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生裁判員均是非體育專業(yè)學(xué)生，并沒有從事裁判工作的意向，考取等級(jí)證書的初衷只是為了能夠進(jìn)行校園足球運(yùn)動(dòng)的裁判工作，沒有長期從事裁判工作的打算。

三、結(jié)論

高校足球裁判員培養(yǎng)以俱樂部模式進(jìn)行培養(yǎng)，確有成效，但是培養(yǎng)模式中的學(xué)生連續(xù)性較差，容易出現(xiàn)裁判員斷層的現(xiàn)象，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生裁判員長期服務(wù)意識(shí)。教師裁判員隊(duì)伍的不斷壯大更高的要求，只有不斷提升俱樂部教師隊(duì)伍的綜合裁判素質(zhì)，才能夠?qū)銟凡繉W(xué)生進(jìn)行更全面的培養(yǎng)模式，以期達(dá)到更多的學(xué)生能夠接受俱樂部模式培養(yǎng)，從而提高足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則等方面的普及度。

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