網上網下大學生思想政治教育協調育人模式研究

摘要：“互聯網+”的到來標志著網絡的重要性和普遍性。經濟的發展，商業的便利，都是離不來網絡的，網絡甚至已經涉及到了百姓的生活中：醫療，交通，支付等。自然，教育這個發展之本也是要和網絡連接的，形成了網上網下協調育人體系。在網上網下如何對大學生進行思想政治教育，如何協調網絡和大學生教育之間的關系，這些都是對現代化教育的挑戰，也算是一種改革機遇。所以這是一個令人值得認真討論的事情。本文通過對這種模式的研究，提出了一些建議，希望可以共同交流。

關鍵詞：網上網下思想政治教育大學生

大學生思想政治教育是讓大學生樹立正確價值觀，人生觀的必備教育，而傳統的思想政治教育只是基于“線下”教育，形式單一，枯燥，大學生不能很好地理解其中的奧秘。自從網絡和教育聯系緊密后，其思想政治教育就有了很深刻的改變。所以在這種情況下，網上網下的結合對大學生思想政治教育協調育人的模式就得到了各教育界的廣泛應用。該模式既能適應時代的發展，又能結合潮流環境，改變傳統教育形式，進一步推動了教育事業，對現代化進程也有貢獻。

一、網上網下協調育人模式簡述

“網上網下”簡而言之就是互聯網和面與面交流兩種形式。通過網上網下協調育人就是經過互聯網多媒體與現代課程結合，形成了新教育雙渠道。這也對傳統的教育模式進行了沖擊和沖刷，就此形成了新的協調機制，從而進一步實現對大學生的思想政治教育。

二、高校網絡和思想政治教育協調育人的發展史

自從1994年我國成為接入國際互聯網的國家之一，便開始了和大學生思想政治教育結合的開始，20多年來此項教育工作經歷了坎坷的歷程。

1994-1998年，這一階段是網絡和教育的共同發展。網絡硬軟件實力不強，教育發展不明確。網下階段還處在上封，對大學生思想政治教育還處在被動階段。這個階段的研究的重點在于應對策略。

1999-2000年，這是教育事業和網絡的雙發展，也是主動迎戰期。高校的網絡建設不斷加強和成熟，校園網站是高校到學生思想政治教育的主要陣地，網絡和教育理論的結合發展迅速開展，雙方面的相輔相成，相互借鑒，相互進步為教育本身帶來質與量的大突破。

2000-至今，是切合深入階段，互聯網與教育理論的完善，較上一階段更上一層樓，而且雙方都有互相依賴感，校園網絡在高校思想政治教育的地位和作用更加明顯。網上網下教育深入師生生活與學校中，形成了互動式的教育模式。網上網下大學生思想政治教育協調育人模式理論體系的構建也成為了現代的研究趨勢。

三、這種模式的采用的必然性

1.網下與思想政治教育的不合適性

過去，高校對大學生思想政治教育的主要形式還是通過課堂形式。首先，教育的內容與現實嚴重脫節，雖然基礎的本質是不變的，但是隨著時代的變化，思想政治教育案例沒有更新，這樣的缺點直接導致思想政治教育目的無法達到。其次，線下的交流方式，區域等方面有所限制，面對面課堂單一的成為了信息反饋的唯一渠道，對學生的思想教育完全缺失了意義，此時教師們的推測能力成為了唯一把握教育工作的方式。最后，學習思想的反饋受到多方面的影響，其工作時間也是多余的消耗。

2.大學生思想政治教育網上運用的可能性

互聯網覆蓋程度的擴大為大學生思想政治教育的實施提供了便利條件。大學生應用網絡的機會與次數不斷上升，而且大學生也在互聯網群體中占有大部分比例，這樣也會對政治教育傳播做出貢獻。網絡教學是時代的必然性。網絡教育下實踐大于理論，這就對政治動態和政治方向有大致了解，對社會大動向才會有初步認知。

3.網絡上下的協調結合十分必要。

網絡上下的交流方式都是存在局限性的，這就需要網上和網下互相協調，直至雙方達到平衡，才會使大學生思想政治教育的作用發揮極大。不會被時代淘汰的教學理論才會立足于未來，這才會實現人性化教學。

四、網上網下協調教育的未來困境

1.網上網下大學生思想政治教育協調教育模式著眼于“協調”這個看著簡單，但是實際操作難度大的“字眼”，協調的難度是一個未知領域，而如何協調網上網下教育就需要教師做出經驗化的教學，比如深刻的，難理解的知識只適合網下交流，面對面交流，而對于實踐操作，案例分析等教學行為，就可以通過網上學習。這種實施的困難在于教師如何理解知識和如何進行有效的篩選。不僅如此，還需要培訓教師對于網絡技術的提升，教師在網下的備課和講課經歷豐富，可是網上教育是一種新興方式，需要及時培訓，讓教師們跟上時代思想，這才會與學生有共同話題，才會相互進步。

2.社會各界對網絡安全性的保障質疑。

互聯網環境的安全這是國家級別的關注問題，也是我們作為互聯網人所要關注的問題。網絡的隱蔽性和開放性是有利也有弊端的。如何利用積極地開放觀念來培養自身的思想政治教育，如何對低俗，虛假信息進行有效的躲避，這是我們要自覺學習的能力，而且要具備正確的分辨是非的感官。

五、針對以上困境，分析有效的措施行為

學習是以學習進度和學習效率相結合的機制，關于“協調”就可以根據這兩類來進行分配。適當的師生交流，來最大程度的實現教育目的。老師要領導大方向，控制好航舵，避免學生走進誤區。正確樹立學生思想政治教學的三觀。思想對一個人是尤為重要，根正樹才直。這樣，在網絡這個大熔爐中才不會被消融，才不會被放棄，也降低了學生們誤入歧途的大概率。

網上網下的大學生思想政治教育協調育人是現時代下教育界的創新，也是新時代的產物。網絡監管者做到積極監管，有效監管；高校做到協調兩種機制，將這種模式實用化，廣泛化，讓學生們的思想政治教育更深入，這樣才會讓大學生更好的健康成長。

參考文獻

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[2]尹婷婷.網上網下大學生思想政治教育協調育人研究.《科教導刊》.2015年17期

[3]周秀勝.網上網下協調育人———網絡環境下的大學生思想政治教育.《新課程研究（中旬-雙）》.2014年1期

作者簡介

馬賽（1982-）東北石油大學，講師，主要從事思想政治教育方向的研究。