大學生構建合理創業知識結構，提升創業能力分析

陳凌白+趙一墨+王晨夢

【摘要】創業教育在我國處于萌芽階段。為此，加強大學生創業教育，通過創業教育有可能把潛在的能力外化為實實在在的現實能力。本文著力分析了現代經濟背景下，大學生創業的思路和途徑。

【關鍵詞】創業教育 大學生 創業能力

創新是由創業——使好想法得以實現的遠見、激情、能量、熱情、洞察力、判斷力與不懈努力工作的有效結合所驅動。在變化的產品、工藝流程和服務背后的力量來自于使創新產生的個人，無論是獨立的個人還是在組織中。創新是創業的特定工具，是發掘不同產品與服務變化機會的方法。創新可以被列為一個學科，是能夠被訓練和習得的，也是能夠練習的。

一、創新的基本模式和流程

（一）識別機會

觸發因素可能是新技術帶來的機會、市場需求的變化，也可能是合法性壓力和競爭行為的結果。它們可能是類似于坐在浴盆里的阿基米德那樣獲得聰明的想法，也可能是引入組織外部某些人的想法；它們也可能來源于對社會狀況的不滿或者一個促使世界更美好的渴望。

（二）創新來源

創新的困難在于它本身是一個高風險的商業活動，你不可能一開始就知道你決定要做的事情是否能夠實現或能夠實施，但是你必須投入資源來啟動這個過程。因此，你將如何來組合項目以平衡收入和風險是一個十分重要的課題。

（三）機會搜索——發展新企業

獲得了某些觸發創新的信號，我們需要對選擇哪些創新進行戰略決策，尋找和獲取需要的資源。下一關鍵階段是將這些潛在的想法轉化為現實。某些情況下，這個實施階段有點像編織一種“知識畫布”，逐步把各種知識集中在一起，并把它們慢慢編織成一幅成功創新的畫面。

最后，項目進入某個市場。創新隨著時間在不同的用戶中擴散，通常這個過程呈S形曲線。一些勇敢者實踐新想法，如果能夠取得一定進展，然后逐步地其他人跟上這個潮流，最后只有一些頑固派和后進者抵制變化。很好地管理這個隊段，意味著我們需要提前想好人們可能的反應，并在此之前將這些納入項目管理中。

（四）創造價值

盡管我們投入了很多精力來識別機會、尋找資源和創建新企業，但是并不能保證我們的努力就能夠創造價值。我們也需要思考，如何通過管理這個流程來最大化我們的機會。如果我們進行商業創新或者推廣我們的想法是為推動社會變革，我們要保護知識產權和財務收益以確保可持續和真正創造了不同。在創新項目結束時，我們也有機會回頭看看和反思我們學到了什么知識，以及這些知識在下次能夠給我們提供什么幫助。即我們能夠獲得關于如何建立創新能力的有價值的知識。

二、大學生創新創業能力的培養

（一）培養創新創業理念與意識

創業理念和創業意識是形成創業能力和展開創業實踐活動的前提。創業理念的形成不是一念之間的心血來潮，而是創業者在切實的創業實踐活動中產生、培養以及逐漸升華的過程。它首先萌生于創業主體在創業需求過程中而產生的，是推動大學生自主創業的誘致動因和動機。無疑，在此期間，市場、社會客觀需求以及所接受到的創新創業教育對其產生起著重要的促進作用。同時，謀求把創業動機轉化為創業實踐行動，是一種竟力追求并力爭獲得成功績效的心理驅動力。此外，創業理想與目標的確立，則標志了創業理念與意識的基本形成。

（二）培養優良的創新創業心理素養與素質

研究表明，在創業活動中，情商及各種非智力因素在其中體現出重要的影響，甚至是決定性的作用。由此，需要在創業能力的養成中，積極培養“創業情商”，擯除阻礙創業的心理障礙。

（三）構建全方位創新創業知識結構

創業心理素質是前提，創業知識與技能本身是保障。在現代經濟社會中，知識與技能本身正在成為個體生存與發展的資本與財富。做為創業者自身，既要擁有所創業行業的相關專業知識與技能；同時還需具備完善的相關管理、經營、市場、法律法規等綜合性知識與素養，以應對日益復雜的社會發展需求。

（四）塑造自我的創業能力

創業能力的培養，最終需要在切實的創業實踐活動中得到鍛煉和提高，因此，創業理念、創業心理素質，以及創業知識結構等，最終都需要在創業實踐中經過檢驗，融合塑造出自我的創業能力。

綜上，大學生創業能力的培養和提高，必須要遵循創新創業能力培養的一般規律，在注重培養大學生的創業理念和創業心理素質和素養的同時，搭建好自身的創業知識平臺和結構，并要在具體的創業實踐過程中經受住創業實踐的檢驗，實現創業能力的提高。

三、大學生提升創業素質和創業能力的主要途徑

（一）積極參加大學社團實踐活動

大學校園中由大學生舉辦的各種社團組織和活動，對創業實踐活動是很好的鍛煉，是從策劃到最終實施的綜合過程，參與其中，可以很好地鍛煉大學生的組織、協調以及資源整合與利用等能力。是實現創業綜合素質和能力鍛煉的良好途徑。

（二）投身大學課余和假期打工活動

現代經濟社會為大學提供了眾多的合法打工機會，參與這些打工活動，不但可以大力提高大學生對社會經濟生活的認知，同時也會很好地鍛煉大學生的市場調研、組織協調、資源整合與管理等能力，使書本上的知識立體化，也使得理論與實踐知識融合增長，創業能力也會在其中實現積累和提升。

（三）爭取參與導師的科研項目

積極參與高等院校的科研活動，更多地在導師的指導下深入科研一線，可以加深理論知識的學習，提升學業水平，積累更多的實踐經驗；同時，參與科研項目，還可以充分鍛煉實踐動手能力，激發創業理念的養成和創業點子的孕育。

（四）畢業后投身企業一線積極參加生產實踐

企業是實際的創新創業團體，是鍛煉能力，增長才干的實踐基地，在這里，可以積累經驗，發現新課題、新機遇、新點子，找到企業發展和行業發展的空白空間，把握創業契機，為獨立創業奠定成功的前提和基礎。

參考文獻

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