高校學生骨干心理狀況分析及對策

邵星源

（南京農業大學，江蘇南京，210095）

摘 要：高校的學生骨干的職責非常的大，工作的壓力也比較大，當前各個高校都比較注重學生骨干的建設，但是仍然有學生骨干流失情況，導致學生干部隊伍出現問題，影響其他學生干部情緒和工作，本文認為出現這些問題的主要原因是學生骨干的心理狀況出現問題，影響自身的工作。本文將結合筆者自身的工作經驗，就高校學生骨干心理狀況進行分析，思考解決這些問題的原因及對策，提升骨干學生的工作效率。

關鍵詞：高校 學生骨干 心理狀況 分析對策

一、高校學生骨干心理現狀分析

1.工作與學習的沖突造成的心理困擾

學生骨干，首先是一名學生，學生的主要職責就是學習。作為學生骨干，每天有大量的工作，學習的時間相對較少。但是在老師與同學的期待的目光中，工作與學習哪個都不能丟下，學生骨干對自己嚴格的要求，希望通過成績來證明自己，結果卻是魚與熊掌不可兼得，為學生帶來非常大的心理壓力。

2.學生內心的工作動力會逐漸的發生變化

每個學生骨干從事這個工作都有其自己的動力，有的學生是為了鍛煉自身的能力，有的是為了發揮自己的特長，有的是為了獲得別人的認可，有的為了提升自己的交際能力，還有的是評獎評優、入黨等等，隨著工作的逐漸開展，學生自己的預想與工作現實會出現差距，有的學生難以適應工作出現迷茫，有的學生為了實現自己的目標甚至違背初衷，產生消極的心理。

3.自身產生角色上的認知沖突

不同的學生都在承擔著不同的社會角色，如果學生對這些角色處理的不夠好，就會產生角色上的認知沖突，角色上的認知沖突會產生心理上的沖突。每個人對自身的角色期望都不同，學生骨干自身也不知道該扮演何種角色滿足人們的期待，學生骨干自己心理上就會產生變化。例如在學生實際的工作中，學校往往會下達一些指令與要求，讓學生去完成，當下達指令的時候，就讓學生骨干與學生進行溝通，學生沒有辦法理解學校的要求，骨干學生又要完成自己的工作，這個時候，骨干學生最為難的。在自己的同學面前，如果強硬的推行學校的學校要求去完成，學生就會產生反感與排斥的情緒，如果沒有按照學校的要求去進行，老師就會對其學習能力產生懷疑。這個時候學生骨干的心理上就會產生委屈與疲憊。這些不同角色上的沖突，會為學生干部帶來心理上的壓抑。

二、解決學生骨干心理壓力的主要對策

1.觀察了解學生的心理動態

學生骨干心理上的壓力，主要是來自自己老師的影響，所以要求教師要從多個角度去思考問題，了解學生的心理狀況與動態，對學生提出合理的期望。教師要經常與學生骨干進行交流，了解他們的心理狀態，不要僅僅是下達命令、傳達指令，還要關注學生內心真實的想法，深入學生骨干的基層，了解他們的生活，從不同的角度了解學生的心理上的狀態，及時發現問題，獲得學生內心上的信任。同時，教師要對學生骨干提出合理性的要求與期望，教師在充分了解學生干部的心理的基礎上，在為學生骨干布置任務的時候要考慮學生骨干的心理承受能力，期望值過高，會造成學生心理壓力太大，期望值過低，會讓學生的工作積極性收到影響。需要注意的是，教師合理的使用學生骨干，工作任務的布置要與學生上課的時間錯開，要讓學生干部完成自己的學習任務，完成自身的角色。

2.引導學生學會自我調節

學生骨干自己的心理調節具有重要的意義，只有學生對自己的心理進行調節，才會解決心理上的困擾。要引導學生學會樂觀的、積極的、多角度的看待問題，為自己設置一些積極的心理上的暗示，磨練自己的意志，這樣學生逐漸就會變得豁然開朗，在工作中充滿動力。還要讓學生骨干多多交朋友，建立自己的朋友圈，構建良好的人際關系，在遇到困難的時候，獲得更多的支持與安慰，讓普通的學生更了解自己，更好地進行工作。

3.開展相關心理健康教育活動

針對學生骨干的特殊心理情況，可以開展一些心理健康教育活動，幫助學生釋放自己的心理壓力，建立信任的機制。還可以開展高壓訓練，提升學生自己面對壓力的反應能力。加強對學生骨干的心理培訓，讓學生骨干更加的了解自己，善待自己、善待他人，更好地駕馭自己的工作與人生，學會適應不同的環境，學會自我疏導，設定自己的目標，從而逐漸的提升自己的工作能力。

4.健全學生骨干心理健康教育的機制

首先，是要建立學生骨干的心理檔案。每個學生骨干都有自己的心理特點，通過心理狀況檔案，對學生骨干的心理狀況進行分析與跟蹤，了解出現問題的原因，記錄學生骨干的心理成長的歷程，這樣才能夠根據自己的心理狀況提出有效的解決策略。其次，加大學投入力度，跟蹤培養。學生干部作為特殊的群體，其心理水平高于普通的同學，因此應該投入更多的時間與精力去研究，在骨干畢業之后也要去調查與跟蹤，完善人才培養體系，科學的培養學生干部，為社會培養優秀的人才。

學生骨干在高校中具有重要的作用，是教師與學生之間的橋梁，因此學校、教師需要更加關注學生骨干心理狀態，關注學生骨干自身的成長，引導他們更好地進行工作與生活，提升其工作能力。

參考文獻：

[1]楊美娜. 高校學生干部心理現狀分析及對策研究[J].教育教學探討與實踐，2016.