全日制專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐能力提升研究

（中國礦業(yè)大學機電工程學院，江蘇徐州，221116）

摘 要：針對如何提高專業(yè)學位研究生的專業(yè)實踐能力這一問題，本文在完善課程改革與教學方式上提出重視基礎(chǔ)課程、增加工程案例課程、強化工程問題課程的課程改革和加強導學的教學方式；在加強導師隊伍建設(shè)方面提出對有能力擔任導師的教師進行嚴格的條件選拔，保障各時段學生的培養(yǎng)責任；在突出實踐環(huán)節(jié)上提出加強校企合作以及大力發(fā)展企業(yè)工作站，通過企業(yè)的項目來豐富學生的實踐經(jīng)歷，最大限度地利用教育資源，為社會培養(yǎng)各種各樣有用的人才。

關(guān)鍵詞：研究生 教育專業(yè) 學位專業(yè) 實踐能力

隨著社會經(jīng)濟和科學技術(shù)水平的不斷發(fā)展，針對社會特定職業(yè)領(lǐng)域的需要，具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實際工作的高層次應(yīng)用型專門人才的需求越來越大。為更好地適應(yīng)我國經(jīng)濟快速發(fā)展以及社會對高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，從2009年起，國家決定開展全日制專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)，招生規(guī)模不斷擴大，但是隨著畢業(yè)生進入社會，企業(yè)反響卻不是很強烈，原因是專業(yè)學位研究生的綜合素質(zhì)，特別是實踐能力并不像企業(yè)想象的那么強，與企業(yè)的實際需求相差甚遠。究其原因，相比國外發(fā)達國家，我國專業(yè)學位研究生起步較晚，相關(guān)的培養(yǎng)方案以及培養(yǎng)體系相對落后，培養(yǎng)方式有點照搬學術(shù)型研究生的那一套，即便是培養(yǎng)方案上面做了修改，在實際的培養(yǎng)過程中，缺乏企業(yè)項目以及現(xiàn)場實踐的依托，專業(yè)學位研究生的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)水平較低，而充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是專業(yè)學位教育質(zhì)量的重要保證。因此，如何提高專業(yè)學位研究生的專業(yè)實踐能力成為社會和高校共同關(guān)注的問題。

針對以上問題，本文從完善課程改革與教學方式、加強導師隊伍建設(shè)、突出實踐環(huán)節(jié)三個方面，對提高專業(yè)學位研究生的專業(yè)實踐能力進行改革與探索。

一、完善專業(yè)學位研究生課程改革與教學方式

針對以專業(yè)實踐能力為導向的專業(yè)學位研究生而言，不能照搬學術(shù)型研究生的那一套培養(yǎng)模式，制定符合專業(yè)型人才的培養(yǎng)計劃是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵基礎(chǔ)。

在課程設(shè)置方面，應(yīng)該做到重視基礎(chǔ)課程、增加工程案例課程、強化工程問題課程。為了保障研究生的基礎(chǔ)知識架構(gòu)體系，英語以及數(shù)學類基礎(chǔ)課程是必不可少的，可以適當增加專業(yè)英語課程，能夠使學生更方便快捷地學習國外先進的技術(shù)；專業(yè)課設(shè)置方面，增加專業(yè)選修，更好地方便學生根據(jù)自己的興趣愛好以及研究方向制訂自己的課程計劃，增加學術(shù)前沿相關(guān)課程，幫助學生更好地了解最新的學術(shù)動態(tài)和學術(shù)成果，提升專業(yè)知識水平。絕大多數(shù)專業(yè)學位研究生都是未經(jīng)過企業(yè)鍛煉的應(yīng)屆畢業(yè)生，增加工程案例課程，能夠幫助學生更快地了解企業(yè)需求，鍛煉解決實際問題的能力。優(yōu)化學分設(shè)置，適當減少公共必修課課程，增加學科前沿以及適當開展高水平選修課，擴展學生的視野。

在教學方式上，也不能一味地按照以往的講授式、灌輸式方式，應(yīng)該更多地采取導學的方式，從實際工程情景出發(fā)，通過對專業(yè)問題的分析，拓寬學生的知識面，增強分析解決實際問題的能力；適當增加課堂討論、小組合作的方法，不斷激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及思維方法。

二、加強導師隊伍建設(shè)

為了更好地完成專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標，雙導師制是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的一大特色，校內(nèi)導師和校外導師傳教相結(jié)合的培養(yǎng)模式也是培養(yǎng)研究生專業(yè)能力的必備保障。校內(nèi)導師的建設(shè)必須由既有較高學術(shù)水平，又有工程實踐項目為依托的教師組成，具有較強的行業(yè)背景，和相關(guān)企業(yè)有長期科研合作關(guān)系，了解企業(yè)發(fā)展需求、掌握相應(yīng)關(guān)鍵技術(shù)，并具有研究生培養(yǎng)經(jīng)驗。在教師梯隊建設(shè)上，學校應(yīng)加大力度鼓勵青年教師參與校外工程實踐的輔導工作，積累工程經(jīng)驗，或是鼓勵青年教師接受繼續(xù)工程教育，形成良好的師資隊伍。校外導師隊伍建設(shè)上，應(yīng)聘請具有大量工程經(jīng)驗的企業(yè)高級工程師擔任校外導師，由他們負責研究生的專業(yè)實踐，同時保證研究生6個月以上的企業(yè)或者實踐基地經(jīng)歷。在實踐單位，校外導師通過現(xiàn)場生產(chǎn)過程出現(xiàn)的專業(yè)問題對研究生進行指導，這部分經(jīng)驗是課本上學不來的，以實踐帶動教學，以教學促進科研，協(xié)同作用，激勵創(chuàng)新，校外導師的指導對專業(yè)學位研究生的實踐能力提升是無可替代的。

三、突出實踐環(huán)節(jié)

針對如何提高學生的專業(yè)實踐技能，應(yīng)加強校企合作，通過企業(yè)的項目來豐富學生的實踐經(jīng)歷；建設(shè)一批有較強科研與生產(chǎn)能力的企業(yè)工作站作為學生的實踐基地。只有在實際的生產(chǎn)一線才能發(fā)現(xiàn)更多的實際問題，通過所學的專業(yè)知識與技能解決問題。

為了保障專業(yè)學位研究生的實踐環(huán)節(jié)，能夠具有招收全日制專業(yè)學位研究生資格的導師必須在學生的培養(yǎng)期內(nèi)承擔橫向課題，保障把學生送到企業(yè)去實習，通過課題合作，讓學生得到充分的實踐鍛煉，培養(yǎng)學生利用自己的專業(yè)知識解決實際問題的能力，同時方便企業(yè)導師把握好研究生學位論文的應(yīng)用價值。建設(shè)一批有較強科研與生產(chǎn)能力的企業(yè)工作站作為學生的實踐基地，以企業(yè)實際項目驅(qū)動進行學習和訓練，學生能夠掌握企業(yè)以及社會需要的實用技能，必要時還可培養(yǎng)企業(yè)定制的專業(yè)能力，保障學生的發(fā)展前途；就業(yè)前景方面，通過與學校簽訂緊密合作的多家大型企業(yè)和研究院所，在同等條件下，企業(yè)會優(yōu)先錄用在本單位參與實踐的學生，最大限度地利用教育資源，為社會培養(yǎng)各種各樣有用的人才。

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作者簡介：陳慶慶，男，（1988.08-），在中國礦業(yè)大學機電工程學院工作，從事研究生教育管理方面的研究。